班主任技能大赛情景答辩题目答案_大全 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 3:37:53星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2、刘春然评委提问:我觉得首先把合作的精神放在首位,但是我想问,加入在第二次比赛过程中,你们班又输了,你该怎么办?怎么样安慰你的学生?

新华小学选手刘真回答:我觉得在比赛过程中,我们重在参与,我们在比赛过程中,我们可以得到一些平常中得不到的知识或者思想,记得有人说过,你有一种思想,我有一种思想,我们俩一交换就是两种思想,我们在比赛过程中,就是为了让学生体会到平得不到的思想和快乐,我今天也是抱着学习的思想来的,我希望学到更多的知识。

题目十四:

1、你带的班,在学校每月开展一次的文明班评选活动中,将近一年了,还没被评上过一次。你很着急,对照文明班的评选条件,召开了一次班会,让同学们寻找差距,分析原因,想想办法。会上,同学们都把矛头指向那几个后进生,纷纷指责他们拖后退,这几位后进生却不服。 问题:你会怎么做?你这样做的理由?

参考答案:先自己向学生做检讨自己工作的不足,自己承担主要责任。然后让学生明白,每个学生都有责任,让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好,寻找差距,找出不足,怎么去改进。理由是:老师要做好敢于承担责任的表率;教育学生勇于承担责任;让学生知道接下来工作怎么做。

2、评委柳海清提问:如果班上的同学对屏上的班级不服气你将如何开班会。

选手吴丽娟回答:我认为班会应当这样开,第一,首先让学生指出我们班的有点,看到我们难些方面胜过了被评上的班级,第二,让学生指出我们班有哪些地方不如被评优的班级,我们要

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想呗评优就应该努力的保持自己的有点去克服自己的不足,只要有这种精神,我们班就离评优不远了。

(解决问题的方法永远都不是唯一的,所提供的答案仅供参考,期待有更多更好的答案涌现出来。)

班主任情景答辩题目

1、学生林森,喜欢下象棋,在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短,如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后,作为班主任该怎样做?

答题要点:(一)理论支撑:有自己的爱好是积极向上的一面;但学生的主要精力应用在学习上,应让爱好促进学习(意思对即可, 10分)(二)方法措施:1、赞赏其特长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、与之谈心,指出其不足,更加严格的要求自己。(意思对即可,12分) (三)有较好效果,有启发性。(8分)

2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断:“只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。

答题要点:(一)理论支撑:尊重是教书育人的起点,能唤起学生的自尊和信心(意思对即可, 10分)(二)方法措施:1、赞赏其特长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、宽容其不足,在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。(意思对即可,12分) (三)有较好效果,有启发性。(8分)

3、邓旭同学是在本学期才转入新班的,由于家庭环境特殊,父亲和母亲外出打工,经常转学,导致学习成绩不好,纪律涣散。刚来时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。 答题要点:(一)理论支撑:先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。

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(二)方法措施:1、找他心平气和的谈话,让他承认自己的不足,下定改正错误的决心。2、为他确定小目标,根据目标完成情况适时表扬,不断激发他的上进心。3、做好家访工作,形成教育的合力(意思对即可,12分)(三)有较好效果,有启发性。(8分)

4、请结合工作实际,谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的学生”的理解。 答题要点:(一)理论支撑:符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。(意思对即可, 10分)(二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一观点的现实意义。(意思对即可,12分) (三)有较好效果,有启发性。(8分)

5、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理,制定了班规,其中对随地吐痰做了明确要求,在教室吐一口痰,罚款1元,作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。

答题要点:(一)理论支撑:违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。(意思对即可, 10分)(二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法的弊端。(意思对即可,12分) (三)有启发性和教育效果。(8分) 6、班主任张老师为加大对学生的管理力度,当学生犯错误时,立刻通知家长来校,向家长诉说学生的种种不足,让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。

答题要点:(一)理论支撑:教师应从尊重学生的人格出发,关注学生的个体差异,因材施教。动辄叫家长,不利于对学生的正面引导,容易使孩子自尊心受挫。(意思对即可, 10分)(二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法的危害性。(意思对即可,12分) (三)有启发性和教育效果。(8分)

7、五年级王红同学星期日在同学家玩,很晚未回家。王红的父亲很着急,向王红的几个同学打听,都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话,报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向,并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责,之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当,试做分析。

答题要点:(一)理论支撑:教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。(意思对即可, 10分)(二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法的危害

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性。(意思对即可,12分) (三)有启发性和教育效果。(8分)

8、六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲,张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了,请求张老师管管这些孩子,张老师为难的说:“我们老师没有权利管网吧,等明天上学我在找王鹏做做他的工作,让他远离网吧。” 张老师对这件事处理的方法是否恰当,试做分析。

答题要点:(一)理论支撑:拒绝未成年人上营业性网吧,使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了,应及向与工商、文化部门报告,查处接纳未成年人上网的网吧。(意思对即可, 10分)(二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法的危害性。(意思对即可,12分) (三)有启发性和教育效果。(8分)

9、李桦同学家庭贫苦,个别同学向她炫耀吃穿,使她产生担忧、自卑等心理问题,她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。

答题要点:(一)理论支撑:告诉李桦同学这是正常的心理现象,不必太在意。(意思对即可, 10分)(二)方法措施:第一、增强自信心,找到闪光点;第二、转变认知,对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通,营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题:“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。(答对三点得12分,意思对即可) (三)有启发性和教育效果。(8分)

10、 陈明学习刻苦,早来晚走,想尽快地提高成绩,但现实与理想总有差距,每次考试都不遂人愿,造成陈明心理的重大负担,几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任,该怎样帮助陈明走出阴影。

答题要点:(一)理论支撑:告诉陈明同学谁都有过失败,失败后的心理反应是正常的,不必太在意。(意思对即可, 10分)(二)方法措施:第一、转变认知和评价,不要以考试作为唯一的评价,应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心,找到闪光点。第三、与家长沟通,营造积极向上的氛围。(12分,意思对即可) (三)有启发性和教育效果。(8分)

11、李娜同学是单亲家庭,与母亲相依为命,有一段时间她感到十分孤独,总觉得缺乏爱!不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任,该怎样帮助李娜走出困境。

答题要点:(一)理论支撑:告诉李娜同学爱无处不在,人间处处有温暖,贵在

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发现,贵在感受。(意思对即可, 10分)(二)方法措施:第一、通过主题班会或集体活动,让其参与到同学之中,以积极的心态与同学相处,有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心,找到自己的闪光点,快乐的生活和学习。第三、与家长沟通,营造积极向上的氛围。(12分,意思对即可) (三)有启发性和教育效果。(8分)

12、王莹同学父母体质不好,家庭条件差,因此她有自卑感,很少与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦,衣服买了一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷,让刘老师教育王莹学会勤俭,不要爱慕虚荣。假如你是刘老师,你将怎么处理这件事?

答题要点:(一)理论支撑:王莹存在的是心理问题,不是品质问题。穿时髦的衣服是为了让老师同学注意她,重视她(意思对即可, 10分)。

(二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法。(意思对即可,12分) (三)有启发性和教育效果。(8分)

13、王卓同学很顽皮,经常给同学起外号,闹的同学之间很不融洽,作为班主任,你将怎样阻止这一行为,建设好和谐班集体。

答题要点:(一)理论支撑:让他认识到给人起外号是不文明的表现。(意思对即可, 10分)(二)方法措施:第一、通过主题班会或集体活动,让其参与到同学之中,以积极的心态与同学相处,有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动,在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动,让同学互相监督、互相帮助、互相激励。(12分,意思对即可)(三)有启发性和教育效果。(8分) 14、有些同学反感班主任家访,认为老师家访就是向家长告自己的状,作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。

答题要点:(一)理论支撑:学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。(意思对即可, 10分)(二)方法措施:第一、通过班会告诉同学们,家访可以了解学生在家的表现,发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质,以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校,与学生一起听课,一起活动,让学生感受到学校、家庭是不可分割的。(12分,意思对即可)(三)有启发性和教育效果。(8分)

15、班主任甄老师患了感冒,但他照常上班,为了增强育人效果,她抓住“有病”

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