内容发布更新时间 : 2024/5/18 6:08:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
关于中等职业学校钢琴教学的思考
作者：杨晓庆
来源：《农家科技下旬刊》2017年第10期
摘 要：当前，中等职业学校钢琴教学存在生源质量低、学生钢琴水平参差不齐、教学与实际应用脱离等不良现象。只有通过重新认识和明确中职钢琴教学目标、选取实用为主趣味为辅的教学内容、优化集体课、小组课和个别指导相结合的授课方式、加强实践教学，培养学生的钢琴综合应用能力，才能适应中职学校人才培养的需要和素质教育的需求。 关键词：中等职业学校；钢琴教学
近年来，随着国家和社会对职业教育的重视，中等职业教育不断发展，教学改革也不断深入，艺术教育被提到了日渐升高的地位。中等职业学校学前教育专业的钢琴教学也正面临新形势和新挑战。
一、当前中职钢琴教学存在的问题
首先，中职学校生源质量偏低，而且钢琴弹奏水平参差不齐。就目前来看，现在中职学校的学生，极少部分从小练习钢琴，大部分在入学之前没有接触过钢琴，缺乏最基本的钢琴弹奏知识和技能。还有少部分欠发达地区学生，从小没上过音乐课，欠缺对音乐的理解和感知，更不用说钢琴的弹奏了。参差不齐的基础严重影响着教学计划的实施和完成。
其次，学生学习过程中急于求成，盲目追求大曲子。很多学生急于在学习中提升钢琴技能，以满足毕业后的工作要求，满目追求学习的进度，刻意追求高难度的大曲目，疏于对基本指法、奏法和句法的练习，忽视钢琴弹奏技术的形成，造成了拔苗助长的结果。
最后，教学与实际应用脱离。有些学校没有认识到师范专业对钢琴教学的要求，盲目追求高超的钢琴弹奏技术，因而很多钢琴授课教师钢琴专业水平高超，但幼儿教育的知识缺乏，钢琴教学更偏向专业演奏道路，与幼儿园的实际应用脱节严重。
这些问题主要是因为中等职业学校钢琴课程体系没有建立，导致培养目标缺乏相应的课程体系支撑，钢琴教学在盲目中摸索。中职钢琴教师缺少准确的教学目标，没有详细的课程教学计划，作业布置缺少针对性，缺少对教学对象的详细了解，课程体系不健全，技能教学随意性大。另外，学生入学要求对钢琴技能缺乏考查也是问题的根源之一。 二、改进中职钢琴教学的措施
1.重新认识和明确教学目标。中职学校钢琴课为培养幼儿教师开设的一门重要的专业课，其教学目标让学生能够熟练的应用钢琴弹奏这一技能有效的投入到幼儿园的音乐教育和实际教学工作中，培养学生独立演奏的能力，提高学生应用基本弹奏技能即兴编配的能力，如儿童歌
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
曲伴奏、音乐游戏等幼儿园日常课程。中职学校钢琴教学目标是与学校人才培养目标紧密相连的，更注重实用性，为学生将来就业打基础。
2.教学内容的选取以实用为主趣味为辅。鉴于以上说讲的中职钢琴的教学目标和学生的基础情况，钢琴教学的教材应从一些基本教程中选择，如拜厄钢琴基本教程、车尔尼钢琴教程或钢琴基础教程等传统教材，教学内容从最基本的放松、触键开始，学习音阶、琶音、和弦等弹奏技巧，并对这些基本技巧进行拓展，如联系用左手和弦进行歌曲伴奏，学弹儿歌伴奏等。另外，中职幼师的学生由于专业及学校资源的限制，不可能像专业院校的学生那样花费大量的业余时间进行钢琴弹奏联系，因此，中职钢琴教学内容还要注意趣味性，以提升学生学习的积极性和学习效率。同时，教学内容的安排、顺序、进度要做到有目的性和计划性，不断提高和学生对钢琴基本技能训练的认识，让学生意识到将来工作的需要而加强对钢琴弹奏的训练。 3.优化授课方式，集体课、小组课和个别课相结合。在近年来的钢琴教学改革中，教师的授课方法也正由传统课堂向灵活多样课堂转化。在教学中，教师要根据授课对象的群体特点及个性特点，选择合适的授课方式。对于钢琴演奏的一些共性问题和注意事项，如钢琴的弹奏指法、手型等，可以采用集体课的方式，便于节省资源，帮助全体学生系统的了解钢琴。曲目练习时，可以根据学生的钢琴弹奏基础，将程度相近的学生进行分组指导，采用小组课的形式，有针对性的选择曲目，这样既便于对同等水平的学生进行统一指导，又能够让同小组内的学生相互学习和观摩，以达到共同进步。教师在巡回指导的过程中，还要注重个别辅导，必要时可以安排某个学生的示范演奏。这种集体课、小组课、个别课相结合的授课方式，能够大大提高学生的积极性，既符合钢琴教学的规律，又有利于实现教学目标。
4.加强实践教学，培养学生即兴伴奏能力。中职钢琴教学目标注重对学生钢琴知识与技能的综合运用能力，及即兴伴奏的编创能力。这种能力的培养单靠平时的理论课程学习及曲目弹奏练习是远远不够的，必须要加强课外实践活动，如举办钢琴比赛、汇报演出等，增加学生参演机会，使其获得更多的舞台经验。还要加强学校与幼儿园的合作，多建立校外实践基地，经常带领学生到幼儿园去实习，观摩幼儿教师音乐示范课，学习和练习幼儿舞曲、音乐游戏、幼儿律动曲的伴奏，不断积累钢琴弹奏应用的教学经验，将平时的钢琴弹奏训练与即兴伴奏有机结合。将钢琴教学打造为一个融理论知识、技巧联系和应用实践为一体的全新课程体系。 参考文献：
[1]李烨华，曹媛.浅谈职高幼教专业钢琴教学现状.成才之路.2008，（3）.
[2] 王兢莉.高职学前教育专业钢琴教学的对策.襄樊职业技术学院学报.2009，8（3）. [3] 刘杨.关于学前教育专业钢琴课程教学的探索.中国校外教育（理论）.2010，（6）.