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2019 版专业人才培养方案制订工作指导意见

专业人才培养方案， 是学校贯彻落实党的教育方针、 落实立德树人根本任务的重要途径， 是新时代职业教育治理创新的重要载体，是职业院校规范教学管理， 深化育人体制机制改革的重要抓手。为贯彻党的十九大精神，落实《教育部关于职业院校专业

人才培养方案制订工作的指导意见》 ，促进学院内部质量保证体系建设，进一步规范职业教育教学管理，深化教育教学改革，创新育人体制机制，提高人才培养质量，特提出以下指导意见。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针， 遵循高等教育发展规律， 主动适应

经济社会发展以及行业产业对高等教育人才培养的要求， 落实立德树人根本任务 ,贯彻学院“立足开发区，服务烟台市”的办学

定位，以学生为中心、以成果为导向，科学构建符合学院办学定位和培养目标的人才培养方案。

二、基本原则

（一）坚持育人为本， 促进德技并修。 应体现以学生为中心，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，落实立德树人根本任

务，坚持将思想政治教育、 职业道德和工匠精神培育融入教育教学全过程， 处理好公共基础课程教学与专业课程教学、 理论与实践的关系，注重实践教学，促进学生德技并修、全面发展。

（二）坚持标准引领，促进特色发展。以职业教育国家教学标准为基本遵循，主要包括专业目录、专业教学标准、公共基础必修课课程标准、顶岗实习标准、实训教学条件建设标准（仪器

设备配备规范）等，贯彻落实党和国家在有关课程设置、教育教学内容等方面的要求， 对接有关职业标准， 服务地方和行业发展需求，鼓励高于标准、体现特色。

（三）坚持多方参与，促进产教融合。工作规划设计、方案

研究起草、 论证审定等各环节要注重充分发挥行业企业作用，

要

充分考虑学校师生意见， 广泛听取各方意见建议， 避免闭门造车、 照搬照用； 方案整体设计应体现人才培养模式改革的新要求，

将

产教融合、 校企合作落实到人才培养过程中， 课程教学内容及时 反映新知识、新技术、新工艺、新规范。

（四）坚持科学规范，促进开放共享。方案制订流程规范，

内容科学合理，适当兼顾前瞻性，文字表述严谨，体现专业人才

培养方案作为学校教学基本文件的严肃性，

具有可操作性； 借鉴

国际、国内先进经验， 注重提炼打造职业教育教学领域的中国方案，体现中国特色、国际水平，在国际交流合作中促进专业人才培养方案的共建共享。

三、总体要求

一、立德树人，因材施教

立德树人是教育的根本任务， 将坚定理想信念、 厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质、树立健康第一的教育理念、加强和改进学校美育、弘扬劳动精神融入到各个教学环节中， 同时，充分考虑专业职业面向差异和学生个体差异，注重教学方法创新，因材施教，提升德育质量。

（二）以生为本，成果导向

按照以学生为中心、成果为导向理念，开展充分调研，明确人才培养目标， 要明确体现学院办学定位， 也要符合学院办学条件和生源质量。根据专业核心岗位，提炼典型工作任务，明确毕业生的知识、能力、素质要求，明确课程体系与毕业要求、培养目标的关系，以公共基础课和专业课程作为课程体系的基本结构，充分发挥通识教育、技术技能教育、实践环节、创新创业教

育作用，突出专业特色，构建科学实用的课程体系。坚持不断深

化一体化课程改革， 在巩固前期改革成果的同时，

充分落实以学

生为中心、 成果导向的教育理念， 聚焦构建与人才培养目标和职 业面向相匹配的实践教学体系，切实强化毕业生实践能力。

（三）产教融合，创新模式

坚持产教融合战略，立足烟台开发区“三个中心，一个示范区”建设，聚焦先进制造业、现代服务业和科技创新，以服务烟

台市经济社会发展需要和新旧动能转换对人才的需要， 积极对接烟台市“八大主导产业”， 开展现代学徒制、 订单培养等开放式合作育人机制，不断加深与行业企业合作，共定人才培养方案、共建课程，共同实施培养过程，切实提高人才培养质量。

（四）着眼前沿，面向未来

根据《教育信息化 2.0 行动计划》文件精神，将“互联网 + ”、大数据、新一代人工智能等内容融入到在课程设置、 课程内容中，发挥信息化教学手段和教学方法的作用， 使学生的知识、 能力和素质切合时代发展和区域经济的需求， 培养学生面向未来的学习意识、学习能力和创新思维。