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人民教育出版社小学四年级美术（上册）

教 学 设 计

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人教版四年级美术上册教学计划

教学 以培养小学生美术素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历进而探究为指导主的学习活动，发展他们对美术本质的理解，使他们学会如何在生活探究思想 中创作美术作品，为他们终身的学习和生活打好基础。 教 材 分 析 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 1、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手绘画具体形象的物体，而我们的美术课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习美术，学生必将对美术学科表现出浓厚的兴趣。 2、整体学习状况：全班学生 名，其中男生 名，女生 名。从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，对美术的学习有很强的兴趣，并能积极主动绘画多种事物。 3、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的美术知识缺乏，美术绘画能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会绘画更多的事手，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在实践中提高美术创作能力。 学 情 分 析 教 学 主 要 目 标 1、通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 2、引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 3、在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情教学 意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 重点 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生教学 美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导难点 学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等） 合作的学习方式： 提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。 学科实践活动（每学期2次）： 1、在《会走的玩具》一课学习完毕后，自己设计、利用废旧物品制作一间会走的玩具并进行展览。 2、在《校徽设计》一课中，设计课后拓展作业为：为我们自己的学校设计一枚校徽。 创造性的培养： 培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。 采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。 搜集素材 观察大自然 专题研究 竞赛 美术欣赏 野外写生 室内绘画 远近景绘画 交流会 课堂理论教学 探究法 展示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 教 学 措 施 主要教学活动类型 主要导学方法