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本科教学工作审核评估

知识手册

（学生版）

长沙理工大学本科教学工作 审核评估工作办公室

2017年9月

目 录

一、本科教学工作审核评估知识

1. 什么是审核评估 .................................................................. 2. 审核评估的指导思想与原则是什么 .................................. 3. 审核评估的重点是什么 ...................................................... 4. 审核评估有哪些程序 .......................................................... 5. 评估专家有哪六项考察方法 .............................................. 6. 审核评估范围包含的内容 .................................................. 二、学校基本知识

1. 学校概况 .............................................................................. 2. 长沙理工大学校训、校风、教风、学风 .......................... 三、学校教学工作简介

1. 定位与目标 .......................................................................... 2. 培养过程 .............................................................................. 3. 学生发展 .............................................................................. 4. 特色项目 .............................................................................. 四、学校自评自建及迎评工作

1. 学校自评自建工作大事记 .................................................. 2. 以良好的状态迎评 .............................................................. 五、专家访谈参考问题

1. 全校师生员工共同性参考问题 .......................................... 2. 学生访谈参考问题 ..............................................................

长沙理工大学 本科教学工作审核评估知识手册

一、本科教学工作审核评估知识

1．什么是审核评估？

答：《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高【2013】10号）中对审核评估进行了详细的阐述，概括地讲，它是依据被评估对象自身设定的人才培养目标来评价被评估对象人才培养目标与效果的实现情况。审核评估不同于合格评估或水平评估。审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，是用自己的尺子量自己，审核结论不分等级，形成写实性审核报告。审核评估的目的是引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。 2．审核评估的指导思想与原则是什么？

答：审核评估的指导思想可以概括为“一坚持、二突出、三强化”。这就是要在坚持“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”这二十字方针的基础上，突出内涵建设，突出特色发展，强化办学合理定位，强化人才培养中心定位，强化内部质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。

审核评估坚持以下五点原则。一是主体性原则，强调以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位；二是目标性原则，强调以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现；三是多样性原则，学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色，鼓励学校根据国家和社会需求，结合自身条件，合理确定自身的人才培养目标，制定质量和标准，形成办学特色，这一原则体现了国家对高等教育分类指导、分类评价的思想；四是发展性原则，强调注重学校内部

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