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2018届高三历史复习（必修一）
第一单元 古代中国的政治制度
第1课 夏商周的政治制度
课标要求 备考目标 解析目标 了解宗法制和分封制的基本内本课主要内容是讲中国古代早期政治制度的容，认识中国早期政治制度的建立。西周时形成政治三大支柱：分封制、特点。 宗法制、礼乐制。商周最高统治者尚未实行权力的高度集中，地方分权、贵族政治。 全国考纲 商周时期的政治制度。 一、商朝政治 【学习目标一】
1.知道王位世袭制出现的情况，了解商朝从中央到地方的基本政治制度。 【学法指导一】
本目学习不用求细节，了解基本制度的史实即可，阅读课本的前言、图片及说明。 【自主学习一】
1.（阅读P4第三段）商朝统治者在中央和地方采用什么样的行政管理制度？
【自主检测一】
1．（对应目标一.1）《左传·成公十三年》记载：（商朝）“国家大事，在祀与戎”，据此解读商朝政治生
活正确的有
①重视祭祖 ②重视军事 ③王权至上 ④诸侯争霸
A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 二、西周政治制度 【学习目标二】
1.等级森严的分封制：掌握分封制的目的、内容、对象、诸侯的权力和义务、分封制影响。 2.血缘关系维系的宗法制： 3.维护等级和秩序的礼乐制： 【学法指导二】
对分封制、宗法制的学习，一定要理解概念和基本内容；适当联系现实生活的情景加深对这两制度的理解；明白这两制度之间内在的联系。充分运用史料和课本运用的信息相互补充。 【自主学习二】
1.结合P5《西周分封示意图》思考
（1）下图反映了西周什么制度？实行这一制度的目的是什么？它的内容是如何规定的？最后又是怎样动摇和瓦解的？我们应该从哪些方面来评价它呢？
制度： 目的： 内容：（对象及义务和权力）：
对象：
诸侯义务和权力：
1
动摇和瓦解（原因、表现）：
原因：1） 2） 3） 4） 5）
表现： 评价：积极：
消极：
2.“故先王之法：立天子，不使诸侯疑焉；立诸侯，不使大夫疑焉；立嫡子，不使庶孽疑焉。……立子以贵不以长，立嫡以长不以贤。年均以德，德增均以卜。”这则材料反映的是什么制度？你能写出该制度的目的、含义、核心内容吗？
制度: 目的： 含义（概念）： 核心内容： 3.根据右图，你能评价一下该制度吗？
对西周： 对后世：积极影响：
消极：
4.鼎是中国文化的一部分。问鼎中原、一言九鼎、革故鼎新、钟鸣鼎食等成语都与鼎有关。
【材料一】杜甫《槐叶冷淘》诗云：“入鼎资过熟，加餐愁欲无。” 【材料二】《左传·宣公三年》曰：“桀有昏徳，鼎迁于商，载祀六百。商纣暴虐，鼎迁于周，德之修明，虽小，重也。其奸回混乱，虽大，轻也。”
从上述材料，鼎在古代中国有什么作用？
【自主检测二】
1.（对应目标二.1）下列选项与西周分封制没有直接联系的是 ( )
A．“周公……立七十一国” B．山东素称“齐鲁大地” C．“裂都会而为之郡邑”
D．“诸侯朝于天子，曰述职”
2. （对应目标二.2）在《红楼梦》第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。再没有先是外人，后是自己人的……”。这反映出贾母 ( ) A．具有男尊女卑的思想 B．固守传统的家庭等级观念 C．具有浓厚的宗法观念 D．遵循长幼有序的婚姻礼俗
3.（对应目标二.3）依据西周的礼制，天子殉葬用九鼎，诸侯七个，在春秋时期诸侯墓中出现九个鼎的现象，这说明 ( )
A．贵族生活更加腐化 B．当时人们更迷信
C．等级秩序遭到破坏 D．当时青铜铸造业更发达
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【讲解提高二】 单元主要概念
PPT演示：分封制、宗法制
【练议巩固】
1.古代史书中记载的“封建亲戚，以藩屏周”所反映的是 ( )
A．封建制度的确立 B．实行分封制 C．行省制度的确立 D．郡县制的实行 2.下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是 ( ) A．唐太宗通过玄武门之变继位 B．宋太宗继承兄长宋太祖之位 C．明太祖因太子亡指定嫡长孙继位 D．清康熙帝死后皇四子继位
3．华夏万姓，同宗同源；慎终追远，不忘祖根。每年农历三月初三，众多华夏子孙来到黄 帝出生地寻根谒祖。这种尊宗敬祖的现象源自 ( ) A．井田制 B．分封制 C．礼乐制 D．宗法制
4．“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人、工、商，各有分亲、皆有等衰。”该材料反映的西周时期的政治制度包括 ( )
①分封制 ②等级制 ③君主专制 ④宗法制
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
5．公元前782年，幽王宫涅继位，宠幸褒姒。“褒姒不好笑……幽王为烽燧大鼓，有宼至则 举烽火。诸侯悉至，至而无宼，褒姒乃大笑。”这段材料不能表明 ( ) A．周幽王荒淫无道 B．分封制下，各诸侯王对周王承担军事义务 C．西周末年诸侯势力强大 D．周王是天下共主，各封国必须服从周王的政令
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