内容发布更新时间 : 2024/11/14 23:59:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《条形统计图（一）》教案

教学目标

1、通过观察，使学生认识单式条形统计图，完成相应的图表。

2、通过学习能了解统计图的作用和用途，并能对统计图进行简单的分析。

3、通过学习，使学生了解条形统计图的组成和画法，并能依据所给的数据，独立绘制条形统计图。

4、通过动手绘制条形统计图，使学生观察、分析和动手操作的能力得到加强。

教学重点

对条形统计图的信息作出解释和推断。

教学难点

绘制条形统计图。

教学过程

一、出示统计表 1、认识条形统计图。

师：上一节课我们班有同学统计了心理话最愿意跟谁说。

杭州胜利小学的学生也进行了统计，现在我们来看一下他们的调查结果。 课件出示：

胜利小学四年级学生“心里话最愿意跟谁说”统计表。

类别 人数（人） 同学 50 父母 49 老师 31 其他 36 合计 观察统计表，你有什么发现？ 师：要反映刚才这些问题，除了把这些数据制作成统计表之外，还可以采用什么形式？（统计图）你以前见过哪些统计图？（条形统计图……） 二、新授：

1、揭示课题：今天这节课我们就一起来学习条形统计图（板书课题：条形统计图） 2、师：你能把这张统计表制成条形统计图吗？ （课件出示） 生说师补充完整。 3、讨论：

（1）这个图统计的是什么？你从哪儿看出来的？统计图要有标题。（板书标题） 参加我们统计的有几个类别？你是从哪儿看出来的？（横线的下面） 这条横线叫做横轴，表示了统计的类别。（板书：横轴）

指着竖线问：这条竖线应该叫什么？（板书：纵轴）纵轴上标明了什么？（刻度和单位） （2）你是怎么来写纵轴上的数据的呢？一格代表几呢？ 说说你是怎么想的？ （3）这一条一条的我们称为直条。[板书：直条]）

我们怎么来确定直条的高度呢？直条的高度表示数量的多少。师：我们在画图的时候，要按照纵轴上的刻度仔细标出每个直条的高度，才能再画直条。直条上面还要标上它所表示的数值。提示：直条的宽度是一样的，还有间隔也是一样的。

4、一张完整的统计图，应该有哪几个部分组成？（直条，横轴，纵轴，单位，制图日期，标题）（学生集体回答） 5、现在这张统计图完整了吗？

（如还有学生没有补完，就说出少什么？补充完整。） 6、你能从这张统计图中提出哪些问题？ 学生提问，学生解答。 教师补充下列问题：

（1）哪两个类别的人数最接近。 （2）从上图中你有什么发现？

（3）最愿意和老师说心里话的人数较少，可能是什么原因？

（4）师：能根据这份结果推测胜利小学六年级同学也不太和老师说心里话吗？ 三、练习

师：胜利小学的学生还统计了他们自己周末最喜欢的活动项目。 1、出示练习一

胜利小学学生周末最喜欢的活动项目统计如下表： 活动项目 游公园 打篮球 做泥塑 划船 人数（人） 36 32 25 28

根据上面的统计表，将下面的统计图画完整。 画之前先讨论：

可以直接画了吗？（一格代表几没有写好） 讨论：

（1）一格代表几？（说说你的想法？）对比上面的那张统计图，这里的一格代表几，上面一张一格代表几？一格代表几有规定嘛？应该根据什么有确定？ （2）画的时候要注意什么？ 学生画好之后：展示一个学生的成果。

师：这张统计图完整了吗？（没有的补充完整。） 最后评统计图不仅要画正确，还要美观。 从这张统计图中，你能知道什么信息！

2、提问：前面我们学习了《统计表》，今天又来学习《统计图》，你知道为什么吗？——把条形统计图和统计表进行比较。（统计图更直观，更形象） 3、展示其他画法（长方体、圆柱、棱锥等形状的统计图） 四、总结课堂

今天同学们表现的很好，能说说你今天学到了什么知识了吗？你有什么感受？你还有什么想说的吗？ 五、课堂作业