内容发布更新时间 : 2024/11/2 23:25:23星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课题 连加连减 授课教师 课型 新授课

目标 1、使学生学会计算连加、连减的两部试题，掌握连加连减竖式的简便写法。 2、使学生感受连加、连减在生活中的应用，了解连加连减之间的联系。 3、激发学生学习数学的兴趣。 教学 资源 重点 难点 相关课件等 掌握连加连减竖式的简便写法。 准确分析数量关系并准确计算。 教学过程 教学环节 一、情境导入 二、学习新课 教师活动 同学们，秋天来了，地里的南瓜慢慢长大长熟了！二（1）班的同学们利用假日开展实践活动，帮李大爷和王叔叔摘南瓜。大家看，他们分成三个组，在南瓜地里干得热火朝天。（边讲边播放课件） 1、教学例1 （1）提出问题 他们摘完南瓜，兴高采烈地来到李大爷和王叔叔身边，汇报3个组的劳动成果。（边讲边播放课件） 同学们，通过给出的信息，你能提出什么数学问题呢？ 李大爷和王叔叔也想知道3个组一共摘了多少个南瓜？ （2）解决问题。 同学们先在小组里互相研究并尝试列式计算，教师巡视。 （3）组织交流汇报 谁来说说你是怎么解决的 28+34=62 62+22=84 2 8 6 2 +3 4 +2 2 6 2 8 4 （4）引导学生探究加法竖式连写的方法。 仔细观察这两个竖式，他们有什么联系 倾听 认真观察 学生活动 时间 3分 倾听 仔细观察 认真思考，举手回答问题。可能回答：（1）第一、二组一共摘了多少个？（2）第二、三小组一共摘了多少个？（3）三个小组一共摘了多少个？ 学生在小组里商量，尝试列式计算 方法一：先用28加34等于62，是求第一、二组一共摘了多少个，再用62加22等于84,3个小组一共摘了84个南瓜。 方法二：用连加的方法 28+34+22=84 第一个加法竖式的得数是第二个加法竖式的第一个加数。 学生尝试加法竖式的连写 10分 你能不能把两个加法竖式连起来，找到简便写法呢 教师巡视、指导 教师根据回答板演 （5）组织学生探讨、交流。 你认为哪个写法好？为什么？在运用第二种简便写法时，要注意什么？ 2、揭示课题 同学们真棒！我们用连加的方法解决了“一共摘了多少个大南瓜”的问题，并且还找到了连加竖式的两种简便写法。其实呀，我们解决问题不仅用到连加，有时还用到连减，今天我们就一起学习连加、连减。（板书课题：连加、连减） 3、教学例2 （1）提出问题。 同学们一共摘了84个大南瓜，李大爷和王叔叔该把南瓜运走了。（课件出示例2） （2）组织学生认真审题，明确要求 （3）组织交流汇报 学生说出自己的想法和计算过程 能够凑成10的先算 认真倾听 明确学习目标 观看课件 学生认真审题，理解题意 学生独立列式计算，解决问题。 交流自己的想法和计算过程 独立计算，汇报 学生独立完成，集体订正。 10分 三、巩固1、同学们，小马虎学完这练习 节课后，做了两道题，你们帮老 师检查一下，他做得对吗？把不对的改正过来。（课件出示改错 题） 2、同学们帮了农民伯伯大忙，他们给你们送来了大西瓜。你们想要吗？上面的题算对了，西瓜就归你。（课件出示计算题） 四、课堂你们觉得今天的学习有趣总结 吗？通过今天的学习，你有什么收获？ 12分 归纳： （1）在用竖式计算连加连减是，可以用简便写法。 （2）在计算时，进位的1别忘加，退位的1别忘减。 5分 （3）计算是能口算的要尽量口算，可以不写竖式。 连加 、连减 例1 一共摘了多少个？ 例2 共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔 28+34+22=84 运走了26个，还剩多少个？ 2 8 6 2 2 8 2 8 84-40-26=18 +3 4 +2 2 +3 4 3 4 8 4 4 4 6 2 8 4 6 2 +2 2 -4 0 - 2 6 +2 2 8 4 4 4 1 8 8 4 板 书 设 计 教学 后记