内容发布更新时间 : 2024/5/6 9:09:03星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课文2 5 影 子

教学目标：1.认识“影、前”等 5 个生字，会写“在、后”2 个字。

2.抓住重点句，结合学生的生活经验，体会影子的特点。

教学重点: 正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方 位，并用这 4 个词来表达方位。

教学难点: 斜钩和卧钩的书写区别。 课前准备:

1．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。 课时安排:2课时。

教学过程: 第一课时

一、猜谜导入，揭示课题出示谜语，引出“影子”。像我不是我，常常跟着我， 一会儿在前，一会儿在后， 和它说说话，就是不开口。指导“影子”的读法。 （1）对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发 音区别。 （2）复习轻声的读法，读好“子”。

（3）出示图片帮助学生理解“影”的意思。

二、初读感知，初识“影子” 1. 朗读课文，读准字音，读好停顿。

（1）出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词 语，教师范读，学生跟读。 （2）教师范读课文，学生跟读。

（3）学生反复朗读课文，教师随时纠正。1. 读重点句，体会影子的特点。2. 出示重点句，学生朗读： 就像一条小黑狗。 它是我的好朋友。

（1）说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我” 的好朋友。 （2）画出表现影子与“我”形影不离的句子，读一读。

（3）让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的理解。 三、认读“前、后、左、右”4 个生字

1.出示句子：影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。指名读 4 个生字。 2.重点指导“左”的发音，与“正”对 比着读，体会平、翘舌音的不同。 3.辨析“左”和“右”的字形。利用口诀：左下有个工， 右下有个口。

4.结合课后第二题，帮助学生理解、运用 4 个方位词，引 导学生说完整的话，鼓励学生用多种句式表达。 四、巩固识记生字：

1.教师出示生字卡片，学生“开火车”认读。 2.教师读生字，学生出示相应的生字卡片。 3.通过课中操来巩固生字学习。 像我不是我，常常跟着我。（站立拍手） 影子在前，影子在后，（跟着方向，有节奏地小跑） 影子在左，影子在右。（跟着方向，有节奏地小跑）它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手）。

五、学写“在、后” 引导学生说说写字要注意什么。

1.围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。 2.教师范写。强调撇的变化与写法。 3.学生试写，教师巡视指导。

4.反馈评价。展示写得好的字，出示问题范例并纠正。 5.学生再次练写

教学过程: 第二课时 一、复习导入，激发兴趣

1．教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？ (1)游戏：开火车。(看拼音读字) (2)游戏：捉迷藏。(读词) 二、再读课文，深入理解

1．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。 2．组织学生边读边画。

3．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。教师导学：你能学着这种句式说一说吗？多媒体课件出示句式：

①飘落的树叶就像______________________。 ②天上的太阳就像______________________。

③________________就像___________________________________________________。 4．质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！ 三、指导书写生字 1．学习生字“我”。

(1)指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。 (2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。 (3)教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。

2．学习生字“后、好”。用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。 3．引导学生观察：写这两个字时要注意什么？ 教学反思

6． 比尾巴

教学目标

1. 认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写“长、比”等 4 个字 和竖提 1 个笔画。

2. 朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。

教学重点：会写“长、比”等 4 个字 和竖提 1 个笔画。 教学难点：注意人字头和八字头的区别。 课前准备

1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。 课时安排：2课时。

教学过程: 第一课时 一、激趣导入，揭示课题

1．识字游戏——“摸尾巴”。

(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……

2．板书：“尾巴”，识记生字。(1)指名读词。(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。 二、初读课文，识记生字

1．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！2．提出自读要求： (1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。 (2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。

(3)学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。(4)识记“长”和“短”。(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。 三、再读课文，巩固生字

1．师导学，提出阅读要求：(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。(2)想一想，儿歌主要讲了什么内容？ 四、辨认字形，指导写字

1．出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。

2．指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。

3．学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)

4．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

5．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。

6．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。

7．指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。

8．教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高.

9．学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。 五、作业布置:1．熟读课文。

2．观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。

第二课时