内容发布更新时间 : 2025/1/8 3:06:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
谈中学数学研究性学习的思考和分析
作者：王千霞
来源：《教育界·中旬》2013年第11期
【摘 要】文章在研究性理论的基础上展开，首先分析了研究性理论在中学数学教学中的重要性和必要性，详细分析了现阶段中学数学研究性学习的不足，并提出了相应的研究性学习的策略。文章的观点，对于中学数学研究性学习展开思考和分析，其对于中学数学的教学有着一定的意义。
【关键词】中学数学 研究性学习 教学策略 引言
现阶段，我国的教育体制在不断地改善，教育事业飞速发展，教育理论也不断完善，尤其是在研究性学习上的研究和思考一直不断。所谓的研究性学习，即在教师的积极引导下，学生从实际生活出发，选定研究的内容，以研究的态度和方法去獲取知识，发现问题和解决问题的学习模式。这是综合多年的教学经验，有利于学生研究精神的培养，是实现学生全面发展的关键措施，但是在此方面的应用上，部分教师的认识不足，经验不够，技巧不到位，使得在进行研究性教学的过程出现偏失，所以从这个角度上来讲，有必要展开对于中学数学研究性学习理论的研究。
1研究性学习的基本理念
随着国家对于基础教育的不断投入，要求基础课程做出相应的调整，由此研究性学习将成为这次调整的主要方式。现行的教育模式下，学生往往被动地接受知识，教学质量的好与坏一定程度上取决于学生是否能够形成良好的学习习惯。与此相反的是，研究性学习注重发挥学生的主动性，培养其求知欲望，学习探索能力和创新意识，在这样的过程中，学生处于教育主体的地位，教师起到引导，辅导的作用。这样的身份转变，有利于学生自学能力的锻炼，使其创新意识不断增强，是现阶段急需推广的教学模式。 2 研究性学习在中学数学教学中的重要性
众所周知，数学是和我们的生活息息相关的学科，不仅仅涉及科学领域，还是我们日常生活中的常见内容。由此在初中数学教育过程中，注重使用研究性学习的教学模式，将会对学生的创新能力的培养起着至关重要的作用。但是现阶段的实际情况是，我国中学学生的社会实践、生活经验不足，在解决问题上的能力欠缺，难以有效地认识到数学的重要性。在我国九年义务教育制度下，学生的知识能力可以应对一些比较简单的实践问题，但是一旦其难度加大，这样知识就难以有效地转化为解决问题的方式，使得其难以有效地解决问题。研究性学习就是
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
立足这样的实际情况，期望学生形成一种自主学习，自主探究的习惯，以不断夯实其创新能力，激发其潜力，实现知识与实践的充分结合。 3 中学数学研究性学习的现实问题
然而，在实践教学中，教学主体对于初中数学研究性学习认识不清，处理不好研究性学习和传统的接受性学习的关系，使得研究性学习的运用不灵活。其一，在多数情况下，教师认为研究性学习和接受性学习是一对矛盾，对于其各自的特殊性认识不足，难以有效地合并在一起；其二，难以因材施教，对于课程的内容和教学目标展开合理的分析和布局，缺乏一定的灵活性。
4 中学数学研究性学习的策略
4.1处理好研究性学习和接受性学习的关系，实现两者的结合
在很多情况下，教师认为研究性学习和接受性学习是对立的关系，是一种不可调和的矛盾。事实证明，两者是互补的，可以完美地结合在研究性学习的教学过程中。研究性学习，重视经验的积累，学生创新意识的培养，以及学生的理解能力的提高，有利于学生综合素质的提高；另外一方面，接受性学习，关注于间接经验的积累，要求对于学科知识的掌握和记忆。在一个学习综合发展过程中，这两者的教学模式都发挥着不同的作用，是不可或缺的教学方式。在基础知识的掌握基础上，学生才能在研究性学习中利用理论知识，开展各种实践和创新活动。由此看来片面强调其理论知识，忽视实践利用，是不利于学生的综合发展的。在教学中应该趋向于多样化的教学方式，积极利用两种教学方式，优势互补，开展教学，实现教学方式上的最大化效益。
4.2进一步完善研究性学习，实现理性和感性的结合
现阶段，我们在研究性学习理论研究上得到了很大的进步，但是应该看到其理论还有很多值得完善的地方。比如在学生的感性和理性认识上的失衡，一味重视学生实践能力，科学态度，忽视了感性方面的培养，使得学生走向极端，是很不利于学生发展的。由此，需要我们进一步完善研究性学习中的不足，强调理性和感性的结合。 4.3强化研究性学习的灵活性，注重理论和实践的结合
在初中数学实施研究性学习过程中，教师应该充分发挥其积极主动性，对于相关的内容，以组建小组的研究式的方式来开展教学，与此同时积极鼓励学生在课外进行调查，研究。如此一来学生在课堂的知识可以在实践中得到验证，一方面有利于学生的理解，另外一方面还激发了学生进一步探索的研究精神，使得理论很好地联系了实际。在这样的课程教学中，教师应该积极主动，根据教学的内容，目的的不同，使用不同形式的教学方法去灵活开展研究性学习。 4.4积极发挥教师的引导作用，注重教与学的结合
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
在开展研究式教学的过程中，教师应该发挥其引导的作用，鼓励学生说出自己的看法和观点，培养其用于探索的精神，无论对与错，都敢于去尝试，这将促成其良好的发言习惯形成。与此同时，教师积极主动转变其教学组织者的身份，以人为本，发挥学生的能动性，鼓励其自己探索，做好一个辅助者和引导者的身份。在这个过程中，需要重视其心理特征，引导学生进行实践性活动，对于过程中体现出来的不足，要给予指正，以鼓励学生及时改正，实现其教与学的完美结合。 结语
综上所述，结合实践教学经验，我们发现研究性学习的模式存在很多的优势，是值得推荐的教学方式。但是应该看到其教学方式已然存在很多值得注意的地方，需要在实践中不断地完善，研究性学习关注于学生创新能力的培养，使其具备独立的学习能力。我相信，在这样的理论和实践的指导下，我们的教育事业一定会取得更大的进步，学生的综合素质将会更强。