内容发布更新时间 : 2024/6/27 0:51:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第二课时 《比大小》教学设计

一 、教学目标

1、认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小. 2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想. 二、预计教学时间： 1 节 三、教学重难点

认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小 三、教具学具准备

猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片. 三、教学活动

（一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣

1、 有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝.它一共请了几个朋友？它为大家

准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考） （二）动手操作，学习“〉”、“〈”、“=”

1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果

2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字 3、学习“3=3”

（1）一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？

（2）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子.桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什

么关系？（它们一样多，同样多、相等）

（3）教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并

教读这个式子. 4、学习“3〉2”

方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“〉”表示，说说大于号的形状，

5、学习“3<4”

方法与前面相同.与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法，如“大嘴对大数，尖角对小数”等. 6、区分“〉”和“<” （1）区分两种符号

用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示 （2）教师说名称，学生用小棒摆出来

（3）5以内的数字比大小，填上正确的符号 （三）小结

1、这节课你学会了什么？

2、我们比较数的大小时，可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示.比较物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比较. （三） 巩固练习 【基础练习】

1、课本第18页做一做第1题.

引导学生看图后说说书中是怎样比长短的？（用数格子的方法） 2、填空

（1）左边摆2个梨，右边摆1个苹果，填（ ）〉（ ） (2)左边摆4朵花，右边摆3个梨.填（ ）〉（ ） （3）左边摆3个苹果，右边摆5朵花.填（ ）〉（ ） 3、完成书练习二第21页第5题 4、在□里填数.

=

>

□ =□ □〉□

5、 在 里填上 “>”， “<”或 “=”.

3 4 45 4

6、在□里填数.

< > 【提高练习】

7、完成书练习二第22页第6题 8、5〈□ 【拓展练习】

9、这里有1、1、2、3、4、5、=、〉、<这些数字和符号，用这些数字和符号组成各种不同的式子.