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《程序设计基础》教案

第一章 程序设计和C语言

C语言概述 课 题 1、了解C语言出现的历史背景 教 学 2、掌握C语言程序的结构、书写格式和上机步骤 目 的 教 材 教学重点 C语言程序的结构 分 析 教学难点 上机步骤 课时安排 2 教学方法 讲授与演示法相结合 教案号 1 教具 计算机、投影仪 教 学 内 容 及 过 程 设 计 一 新课引入 从计算机应用基础中学过的计算机语言及语言处理系统引出C语言。 二 讲授新课 一、? C语言出现的背景 二、? C语言的特点 1.??????? 语言简洁、紧凑，使用方便、灵活； 2.??????? 运算符丰富 3.??????? 数据类型多（整型、实型、字符型、数组类型、指针类型、结构体类型、共用体类等） 4.??????? 具有结构化的控制语句 5.??????? 语法不太严格，自由度大 6. 7. 8. 既是高级语言，又具有低级语言的功能 成目标代码质量高，程序执行效率 可移植性好 三、C语言程序构成（采用程序实例加以说明，并提倡良好的程序设计书写风格） 1.??????? C语言是由函数构成的，至少有一个main()函数； 2.??????? 每个函数由函数首部和函数体组成；函数体由说明语句、执行语句组成； 3.??????? 每个C程序从main()函数开始执行，并在main()中结束； 4.??????? 每个语句和数据定义的最后必须加分号； 5.??????? C程序无输入、输出语句：输入功能由scanf()函数完成；输出功能由printf()函数完成； 6. 可加注释/*……*/ 四、上机步骤（上机环境：Turbo C 2.0） 1.??? 进入环境 2.????编辑源程序 3.?? 保存源程序 4.? 编译源程序 5.?? 执行程序，查看结果 6. 退出C环境 三 课堂小结 1、??? C语言的构成要素，main函数在程序中的作用 2、 上机操作的过程 备注 安排上机实验，熟悉TC环境及简单的C语言程序构成 页码 1 第二章 算法——程序的灵魂

课 题 算法 教案号 2 1、了解算法的概念 教 学 2、掌握结构化程序的三种基本结构，及算法的表示方法 目 的 教 材 教学重点 算法的表示方法 分 析 教学难点 结构化程序的三种基本结构 课时安排 2 教学方法 讲授与演示法相结合 教具 计算机、投影仪 教 学 内 容 及 过 程 设 计 一 复习引导 从C程序的构成到C程序的设计过程 二 讲授新课 一个程序包括以下两方面内容： 1.???? 对数据的描述。在程序中要指定数据的类型和数据的组织形式，即数据结构； 2.?????? 对操作的描述。即算法，为解决一个问题而采取的方法和步骤。 着名计算机科学家Wirth提出一个公式：数据结构+算法=程序 一、简单的算法举例 例1：设有两个杯子A和B，分别盛放酒和醋，要求将它们互换。 S1：C ← A S2：A ← B S3：B ← C 例2：求1~100的和 S1：sum←0，t←1； S2：sum←sum+t S3：t←t+1 S4：若t <= 100，则转到S2，否则转到S5； S5：输出sum，结束。 二、算法的特征 1、有穷性； 2、确定性； 3、? 有零个或多个输入； 4、? 有一个或多个输出； 5、???????? 有效性； 三、算法的表示 1、 用自然语言表示算法–通俗易懂，但有“歧义”。 2、 用传统流程图表示算法–直观、易懂。 程序的三种基本结构：顺序结构、选择结构、循环结构 ?? A P B A B A P P A A P 备注 页码 2 第二章 算法——程序的灵魂

课 题 教 学 目 的 教 材 算法 教案号 2 1、了解算法的概念 2、掌握结构化程序的三种基本结构，及算法的表示方法 教学重点 算法的表示方法 分 析 课时安排 教学难点 结构化程序的三种基本结构 2 教学方法 讲授与演示法相结合 教具 计算机、投影仪 教 学 内 容 及 过 程 设 计 3、N-S流程图表示算法 A P A 当P成立 T F B 当P成立 3、 用伪代码表示算法用计算机语言表示算法（即实现算法）四、结构化程 A B A 序设计方法结构化程序设计方法强调： 程序设计风格和程序结构的规范化，提倡清晰的结构： ①自顶向下 ②逐步细化 ③模块化设计 ④结构化编码三、课堂小结 1、? 程序的三种基本结构：顺序、选择、循环 2、? 5种描述算法的方法，关键是N-S图 3、 灵活运用三种基本结构，学会结构化的程序设计方法 四、布置作业 用N-S图表示求解以下问题的算法： 1、求10！ 2、将100~200之间的素数打印出来 3、求两个数m ，n的最大公约数 备注 安排上机实验 页码 3 第三章 最简单的C程序设计---顺序程序设计

课 题 数据类型 教案号 3 1、掌握C的数据类型 教 学 2、掌握整型、实型、字符型数据的常量及变量 目 的 教 材 教学重点 各种基本数据类型的常量和变量 分 析 教学难点 不同类型的数据在内存中的物理存储形式 课时安排 2 教学方法 讲授与演示法相结合 教具 计算机、投影仪 教 学 内 容 及 过 程 设 计 一 复习引导 上次课我们已经学习了程序的一个方面算法，现在来学习另一方面数据结构。 二 讲授新课 ?? C有四种基本数据类型，分别是整型、字符型、实型、枚举型 一、常量与变量 ???? 1、 常量：在程序运行过程中，其值不能被改变的量。 两种形式：一般常量和符号常量 1. 直接常量(字面常量)： 整型常量：如12、0、-3等 实型常量：如4.5、-1.234等 字符常量：如‘a’、‘1’等，用单引号表示； 字符串常量：如“a”、“abc”、“1”，用双引号表示。 2. 符号常量： 符号常量即是用一个标识符来代替一个常量；符号常借助于预处理命令#define来实现； ? 定义形式：#define 标识符 字符串 ???? 如： 说明： ① 习惯上，符号常量用大写字母表示； ② 定义符号常量时，不能以“；”结束； ③ 一个#define占一行，且要从第一列开始书写； ④ 一个源程序文件中可含有若干个define命令，不同的define命令中指定的“标识符”不能相同； 2、变量：在程序运行过程中，其值会发生变化。 1．每个变量必须有一个名字，变量名是标识符。 2．标识符是用来标识数据对象，是一个数据对象的名字。 3．命名规则：以字母或下划线开始，后跟字符、数字或下划线。 例：x1，_average，lotus_1_2_3，#abc，1fs， 4．变量名不能是关键字(即保留字，是C编译程序中保留使用的标识符。 如：auto、break、char、do、else、if、int等) 5．变量必须先定义再使用 备注 页码 4 第三章 最简单的C程序设计---顺序程序设计

课 题 数据类型 教案号 3 1、掌握C的数据类型 教 学 2、掌握整型、实型、字符型数据的常量及变量 目 的 教 材 教学重点 各种基本数据类型的常量和变量 分 析 教学难点 不同类型的数据在内存中的物理存储形式 课时安排 2 教学方法 讲授与演示法相结合 教具 计算机、投影仪