内容发布更新时间 : 2024/5/18 19:11:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第五单元检测
(满分:100分 时间:120分钟)
一、积累与运用(20分)
1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )(2分) A.褶皱(zhé) 告诫(jiè) 怒不可遏(è) ．．．B.俯瞰(kàn) ．C.棱角(léng) ．D.出轧(zhá) ．
矗立(chù) ．
驰骋(chéng) ．蜷卧(quán) ．
目眩神迷(xuàn) ．接踵而至(zhǒng) ．大煞风景(shà) ．
2.下列词语书写有误的一项是( )(2分) A.霎时 酝酿 推推搡搡 络绎不绝 B.寒噤 C.黧黑 D.雾霭
蠕动 虔诚 霹雳
酒气醺醺 瞬息万变 气喘吁吁
熠熠烁烁 纷至踏来 潺潺成溪
3.下列加点词语解释有误的一项是( )(2分)
A.俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。．．．．(美好的东西很多，一时看不过来)
B.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前．．．．．呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。(前面的呼喊嚎叫，后面的拥挤不堪，形．．．
容场面极度混乱)
C.此刻倒霉迹象接踵而至，频繁小震酝酿着某一两次大震……(指人们前脚跟着后脚，接连．．．．不断地来。形容来者很多，络绎不绝)
D.从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。(这里指远方的景物．．．．看得清清楚楚)
4.下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是( )(2分)
A.一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。 B.活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。 C.洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
D.当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。 5.下列句子没有语病的一项是( )(2分)
A.人们都喜爱观赏日出，而对日落，却很少有人去流连把玩、吟咏描绘。 B.天然要比人工更美丽些;在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。 C.据统计，我国现有的戏曲剧种约有三百六十多种左右，传统剧目数以万计。 D.随着对义务教育均衡发展的重视，使我们都有享受优质教育资源的机会。
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6.下列作品、作家、出处搭配有误的一项是( )(2分) A.《壶口瀑布》——梁衡——《梁衡文集》
B.《在长江源头各拉丹冬》——马丽华——《藏北游历》 C.《登勃朗峰》——马克·吐温——《汤姆·索亚历险记》 D.《一滴水经过丽江》——阿来——《课堂内外》 7.古诗文默写。(4分)
(1)《送友人》中，诗人用比喻、对偶的手法，表达对友人依依不舍之情的句子是: ， 。
(2)陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也要坚持自己的操守和品行的句子是: ， 。 8.综合性学习。(4分)
班级开展“青春畅想”综合性学习活动，请你积极参与下列活动。
(1)“青春的睿智”。正值青春的我们，思维活跃，善于探索，日渐睿智。请你阅读下面几则材料，把握文意，找出共同点，写出结论性的话。 材料一 《晋书·卫玠传》有言:“人有不及，可以情恕。” 材料二 海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。(林则徐)
材料三 天空容留每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比;高山容留每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观。(佚名)
材料四 有人批评林肯总统:“你为什么让政敌变成朋友？你应该消灭他们。”“当我们与政敌成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯温和地说。后来，林肯再度当选美国总统。 这些材料都告诉我们:
(2)“青春的赞语”。青春充满活力，青春充满希望。面对美好的青春，请你写几句话予以赞美。(至少用上两种修辞手法)
二、古诗文阅读(17分)
(一)阅读下面的宋词，完成第9~10题。(5分)
卜算子·黄州定惠院寓居作
苏 轼
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缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
9.词中用了比喻修辞手法的词句是: 。(2分)
10.请结合全词，从塑造形象、表现作者心境的角度，对“拣尽寒枝不肯栖”一句作简要赏析。(3分)
(二)阅读下面的文言文，完成第11~14题。(12分)
吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌名族。十八，归先府君。时府君年四十余，任侠好客，乐施与，散数千金，囊箧萧然，越二载，生铨，家益落，历困苦穷乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状，戚党人争贤之。
铨九龄，母授《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声
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④①
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。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝;少痊，辄指壁间诗歌，教儿
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低吟之以为戏。
先府君苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客邱，督铨学甚急，稍怠，即怒而数日不及一言;吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。
(选自蒋士铨《忠雅堂集》)
注①归:古代女子出嫁叫“归”。②先府君:指作者已去世的父亲。③囊箧萧然:这里是“钱物都用空了”的意思。④铨:作者蒋士铨自称。⑤愁蹙状:愁眉苦脸的样子。⑥戚党:亲戚和乡邻。⑦吟哦声:读诗的声调。⑧少痊:病体略微好转些。⑨扑之:责打我(铨自指)。 11.下列各组句子中，加点字词意义相同的一项是( )(2分) A.家益落/益慕圣贤之道(《送东阳马生序》) ．．
B.铨每病，母即抱铨行一室中/行拂乱其所为(《生于忧患，死于安乐》) ．．C.先府君苟有过/及鲁肃过寻阳(《孙权劝学》) ．．
D.听而后止/河曲智叟笑止之曰:“甚矣，汝之不惠！”(《愚公移山》) ．．12.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是( )(2分) 例句:母授以《礼记》《周易》《毛诗》 ．A.不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记》) ．．B.家贫，无从致书以观(《送东阳马生序》) ．C.咨臣以当世之事(《出师表》) ．
D.然操遂能克绍，以弱为强者(《隆中对》) ．
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13.用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分) (1)辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。(2分)
(2)令跪读至熟乃已，未尝倦也。(2分)
14.你如何评价母亲“垂涕扑之”的举动？请用自己的话概括出文段中母亲的哪些行为举动是值得我们称赞的。(4分)
三、现代文阅读(23分)
(一)阅读下面的文字，完成后面的问题。(12分，每小题3分)
与一株蒲公英的默契
王本道
惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落，东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着未动声色，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢。“天时人事日相催”，春天来了！
说来有些怪异，这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我办理完退休手续后，有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。暮春之时，日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁。及至初夏，一场场细雨洗过的庭院里，姹紫嫣红，铺青叠翠，蒲公英的几层叶片中间，长出了纤细的枝茎，顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣来。那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花，直径不足半寸，花瓣紧紧围绕着花心，如同用圆规精心画出的圆，
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开得自然洒脱，恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开着的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰频送幽香，而这株低矮卑微的蒲公英不落寞，不悲观，默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着细微的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个洁白色的绒球，不消几天光景，阵阵微风之中，洁白的绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，借着风力飞向遥远的天际……
想到这株蒲公英十年来与我的缘分，我不禁对它生出深深的怜爱之情。资料显示，蒲公英属别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等，含有多种健康营养成分，可食用、药用。《本草纲目》记载，蒲公英性平味甘苦，有清热解毒、消肿散结的作用。蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。
1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的G老师四十出头的年纪，中等身材，面目清癯，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的翌年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，G老师与我们同去。当时正值经济困难时期，同学们在乡下的一日三餐都十分简单。为了丰富餐桌，劳动之余，同学们三五成群地在野地里采集野菜，G老师也参与其中。
那时的春天，原野上的野菜种类很多，尤其是蒲公英随处可见。采集其间，师生谈笑着，常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教。当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动，所以，高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等。G老师认真听罢大家的议论后平静地说:“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成长进步。我此前的学生不乏青年才俊，但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材。因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数人，大多数只能是庸常的普通人。”
他指着眼前无垠的田野接着说:“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。自然界中的一切都有其存在的价值，白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，又可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”G老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，G老师以“春日的田野”为主题，给大家布置了一道自选作文题。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。
岁月流转，沧海桑田，如今G老师已仙逝多年，在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不可与众多的奇花异草同日而语，但是蒲公
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