内容发布更新时间 : 2024/12/25 17:26:33星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

二年级下册语文教学设计-《雷锋叔叔，你在哪里》 人教部

编版

《雷锋叔叔，你在哪里》

一：教学目标：

1、知识目标：了解课文内容。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：反复朗读中感悟雷锋精神，做关心他人，乐于奉献的人。 二：重点难点

1、重点：课文的感情朗读。

2、难点：通过学习课文，理解雷锋精神，从而把雷锋精神转化为行动。 三：教学过程第二学时 一、歌曲欣赏，激趣导入：

同学们，在上课之前我们一起欣赏一首歌曲，好吗？（老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》，会唱的跟着一起唱）你们知道这首歌的主人公是谁吗？（课件展示雷锋图片）引入并板书课题：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，今天，我们继续学习第5课，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。

二、出示课题，师板书：5、雷锋叔叔你在哪里（齐读课题）

三、复习巩固生字词。师：你愿意跟着我们去长长的小路寻找雷锋叔叔吗？小路上的生字宝挡住了我们的去路，你有没有信心读出生字，顺利过关呢？复习字词：开火车读词语。 这些短语你都会读吗？出示课文中出现的短语，生读。仿照上面的短语再说出几个类似的短语。②一只拦路虎跳出来给我们出了个难题，看拼音写出下面生字。指导写几个容易出错的字，如冒:上边曰要宽些，下边目要窄些。 洒字和酒字的区别，留字的笔顺。 四、朗读感悟：

1、过渡语：恭喜孩子们顺利度过字词的关卡，下面让我们一起从课文中寻找雷锋叔叔的足迹。打开课本（这首诗歌一共有5小节，我找5名学生来读）（简单评议） 2、其他同学边听边思考：雷锋叔叔到过哪里？他都做了什么好事，板书： 小溪 小路 抱小孩 背大娘

3、看一看文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔

叔帮助年迈的大娘？下面同桌以问答方式朗读出来！（学生练习读） 同桌示范读，学生评议。

4、首先我们来学习一、二小节 雷锋叔叔帮助迷路的孩子。（一、二节）哪组来读？ （1）想一想：小朋友们寻找雷锋、呼唤雷锋的心情是什么样的？（急切，着急）带着这种心情试着读一读。师：沿着什么样的小溪，生：长长的，哪个词需要重读？“长长的”读出不同，让学生体会“长长的”要重读。两个“你在哪里”有什么不同？教师指导。（两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长。）更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔不怕艰辛、苦苦寻觅之情！ 学生练习朗读，指名朗读，评议。 （2）指导背诵第一节。 （3）小溪怎么说的？指名读。

同学们想一想：雷锋叔叔抱迷路的孩子回家遇到了什么？（蒙蒙的细雨、泥泞的路）。泥泞是什么意思？（根据上下文，联系生活，查字典）联系上文理解泥泞是什么意思？（下过雨的土路上就变得泥泞）看这就是泥泞的路，想象一下，一个人冒着蒙蒙的细雨走在泥泞的路上会怎样？ 学生谈感受。 师：何况还抱着一个孩子呢！多么艰难、多么不容易！你体会到了什么？雷锋叔叔与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人？师指导朗读：小溪的话，语速稍慢、娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。学生练读，指名读，评议。我也按捺不住激动的心情想读一下，让我试一下好吗？我读一二小节请同学们闭上你们的眼睛想象画面，眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？ 沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔......（5）一、二节连起来读，比一比小组谁问的好，谁答得好！ （6）一、二节连起来背诵。 5、学习三、四小节

请同学们像学习一二小节一样，自学三四小节。

（1）有了前面的学习，你知道这一节跟哪一节很像吗？（第一节）学生模仿第一节的朗读方法（读出急切的心情，深情呼唤的语气！） （2） 学习第三节。

同学们想一想：雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么？（荆棘） 荆棘是什么？——带刺的灌木。 大家想象一下，雷锋叔叔走在铺满荆棘的路上会怎样？ 学生谈感受。

生练习句式：顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔————————————————。

(3)学生练读，指名读，评议。

（4）指导背诵第四节。

（5）三、四节连起来读，比一比小组谁问的好，谁答得好！ （6）三、四节连起来背诵。

老师读一三小节，你们读二四小节，四个小节连起来读看看有什么发现？一三有问有答，这样的构段方式写出了雷锋的足迹。

（7）雷锋叔叔还去了哪里？做了哪些好事呢？ 生展开想象，仿照一二小节的构段方式，续

编诗歌。 过渡：雷锋叔叔到过这么多地方，做了这么多好事，我们一定能找到他。读第五小节？ （1）孩子们最后找到雷锋叔叔了吗？心情怎么样？（高兴、喜悦等等），带着你的这种喜悦的心情我们一起读一读吧！

（2）最后一句话是什么意思呢？（“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”） 学生举事例，谈感受。

教师指名回答并点拨：：我们找到的其实是雷锋精神，是学雷锋做好事的人，虽然不是雷锋叔叔本人。但是，谁为了人们做好事，谁就是“活雷锋”。最后一句话其实是说雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。希望人间处处都有像雷锋这样的人存在。 让我们再深情地读一读第五节吧！ （3）指导背诵第五节。 背诵课文。（男女生交替背） 五、 拓展延伸：

师：其实雷锋的精神就在我们身边，我们身边也有很多默默无闻做好事的人，你们想不想知道更多的故事？

师：雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。 我们班的_______就是小雷锋，我想对他说：“_____________________”。 学生举出事例夸班级的小雷锋，进行句式练习。

六、结合图片，我们看看雷锋叔叔出现在哪里。（校园、马路、公交车上）填空：我们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后终于找到了雷锋的身影，他正在_____________；他正在_____________；他正在_____________。所以我们说：哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。（全班齐读） 七、总结全文

师：此时，你想对雷锋叔叔说些什么呢？ 学生各抒己见，抒发了自己对雷锋叔叔的喜爱、敬佩之情！师：把我们的语言付诸于行动中，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋

叔叔乐于助人、无私奉献的精神发扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。

八、作业布置：1准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。 2，学雷锋，做好事。

作者单位：牡丹区长城学校

二年级下册语文教学设计-雷锋叔叔，你在哪里 人教部编版

(2)

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

教学目标：

一、情感态度与价值观

1. 通过指导朗读，让学生感悟雷锋精神对一代代人的影响以及人们对雷锋的怀念，表达对雷锋的崇敬之情。

2. 通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。

二、过程与方法

1.从指导朗读入手，并读出诗歌的节奏感，引导学生在朗读中感悟雷锋的精神，表达出对 雷锋的崇敬之情。

2.指导学生交流收集到的资料，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化。最后，通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。 三、知识与技能

1.会认本课12个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背课文。 重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟 教学准备：投影仪、PPT课件。 教学流程：

1.课题导入。师：小鹿和泉水因为给别人带来了快乐，从而自己也感到了快乐。我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生是在帮助别人中度过的。（出示ppt）这是谁呀同学们？ 生：雷锋。

师：谁来读读这段文字，给大家介绍一下雷锋叔叔。 生：读ppt雷锋介绍。

师：读领导人题词。全国人民都在学习雷锋精神，每年的3月5日，被定为学习雷锋日。

师：但是我们去哪儿寻找雷锋呢？今天我们来学习第六课：《雷锋叔叔，你在哪里》。

2.初读课文，整体感知 A.出示朗读要求

师：谁给大家读一读朗读要求？ 生读要求。

B：检查生字词掌握情况。

一、领学生读三遍。加拼音（ppt）。 二、按行读，交流识字方法。

三、排火车读词语。答疑解惑，ppt解释词语是什么意思。 四、小游戏，词语抢答。

3.带着问题（雷锋叔叔做了哪些好事），听课文录音。听完学生回答问题。老师补充故事，播放视频。

4.跟读前两小节诗歌，模仿录音带读剩下的课文。找同学分节起来读。 5.分组朗读比赛。 6.ppt填空完成课文。

7.雷锋叔叔是一个什么样人？你周围有这样的人吗？夸夸我身边的雷锋。希望你