内容发布更新时间 : 2024/7/1 21:41:48星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第四单元 春夏星空
教材分析：
本单元承接了五年级上册“秋冬星空”单元，引导学生进一步认识星空变化的规律，是引导学生参与中长期科学探究活动的延续，两课均沿着天空中的星座变化这条主线展开，通过长期的观察记录，了解春夏星空的特点，知道春夏星空的典型星座，初步了解其变化规律，经历科学探究过程。 学情分析：
学生对秋冬星空进行了研究，有了一定的认识基础和探究方法，再加上学生在素质教育基地看过星空演示，对本单元的学习很有帮助。 内容选编目的：
从秋冬到春夏，天空中的星座会随着季节的推移发生相应的变化，为了让学生养成注意观察和进行中长期科学探究的好习惯，培养学生的科学素养，根据《课程标准》中“让学生参与中长期科学探究活动”的要求，选择了“春夏星空”这一单元作为学生研究的内容。本单元是学生“秋冬星空”观察活动的继续，主要研究春、夏季星空，知道春、夏季星空的的主要星座，并对四季星空变化规律进行总结，从而形成统整地认识。 单元教学目标：
1、科学探究：能观察、探究春夏星空及其典型星座，能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察事物的形态特征，会查阅书刊及其他信息源，能与同学交流介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。
2、情感态度及价值观：想知道，爱提问；能参与四季星空的中长期科学探究活动，愿意合作交流，认识科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。
3、科学知识：知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律，了解四季星空及其星座。 课时安排：
16. 春季星空 1课时 17. 夏季星空 1课时
16、春季星空
课型：资料探究课
课程标准对本课内容要求：
1、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察事物的形态特征
2、会查阅书刊及其他信息源，能与同学交流介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。 教材分析：
本课与《秋季星空》、《冬季星空》、《夏季星空》共同组成了观测四季星空的中长期科学探究活动。《春季星空》一课是在学生进行了长期的秋季星空与冬季星空观测的基础上，探究春季里星空又会发生哪些主要变化，了解春季的典型星座，进一步探究星空变化的规律。 学情分析：
在此之前，学生已经对秋、冬季节引发的星空变化进行了较系统的观察和探究，对于星座的观察有了一定的基础。 教学目标：
1、能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观测活动中培养学生记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。
2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
3、了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。 教学重难点：
教学重点：了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律。 教学难点：能用图画描述出北斗七星的形态特征。 教学准备：
学生：北斗星的图片（春季的样子）、仙后座的图片
教师：教学课件（判断哪一个是北斗七星、狮子座的图片、利用北斗七星、仙后座寻找北极星的方法、利用北斗七星斗柄所指方向判断季节的儿歌等） 教学过程：
一、利用判断哪一个是北斗七星，激发学生学习天文的兴趣
1、师：同学们，你在上一学期已经学习了秋季星空、冬季星空，对北斗七星有力较深刻的了解，下面，你判断一下这两幅有关北斗七星的图片，哪一个是真正的北斗七星。 2、师：你对星空的了解确实有一定的遗憾，没有真正与星星交朋友，今天老师和你一起与星星对话，交朋友，相信星星最终会成为我们的朋友，为我们服务。 以小组为单位讨论一下春季北斗七星在北极星的什么方位。 3、教师总结：春季北斗七星在北极星的东方（斗柄指东如图 2）
4、利用投影总结北斗七星与四季 斗柄指西，天下皆秋 斗柄指北，天下皆冬 斗柄指东，天下皆春 斗柄指南，天下皆夏
二、自主探究：找星（利用北斗七星、仙后座寻找北极星） 1、各小组绘制找星方法（教师巡视，指导）
2、教师利用自制学具演示北斗七星、仙后座与北极星的关系（通过演示是难点降低了，学生学习星空的积极性高涨了）
3、教师小结：利用北极星、仙后座寻找北极星的方法，并下发北极星、仙后座寻找北极星的图片，供小组练习。 4、各小组汇报找星方法结论 三、春季几个主要的星座
1、利用多媒体课件介绍春季的狮子座
2、小组找出狮子座的特征（头部的镰刀形、尾部的三角形） 3、介绍春季的其他星座
大熊座小熊座 狮子座 牧夫座 猎犬座室女座 乌鸦座 长蛇座 四、评价与拓展 1、天文爱好者的天堂
春季观察星空，面向北时，上为（ ）方。 春季，北斗七星在北极星的（ ）方。 2、帮我解决问题
冬季的傍晚，为什么看不到北斗星？ 为什么有时需要用仙后座找北极星？
3、拓展：你认为北斗七星的样子10万年后和现在一样吗？ 课后反思：