内容发布更新时间 : 2024/11/18 21:43:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

延安，我把你追寻

课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 教学设计 设计意图 1.师生收集关于延安的资料图片。 2.南泥湾的歌曲。 1.了解全诗的结构，理解诗句内容。 2.了解、懂得发扬延安精神的重要。 1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。 2.正确、流利地朗读课文，读出诗的节奏和韵律。 延安，我把你追寻 课型 精读课文 授课时间 1课时 1.认识本课“延、昔、笋、茅”等9个生字，能正确理解本课词语。 2.有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵律。 3.了解全诗的结构，理解诗句内容。 4.了解、懂得发扬延安精神的重要。 一、激发兴趣，导入新课。 1.简介背景，揭示课题。

【设计意图:从介绍背景引入本课，

师：在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是让学生有时代感，走党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑进文本，激发学生学洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。习兴趣和求知欲尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，望。】 导国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的入

侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。但是，全（国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向）分钟 延安。当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大

的吸引力呢？因为延安集中体现了中国人民的革命精神。

这节课我们自学一首新体诗《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么？

师：齐读课题。（板书课题）

二、初读全诗，读通读顺。 1.教师范读。 2.学生自由读，读准字音。 交流自学字词的情况。 【设计意图：学习诗歌 老师做到范 读，给学生提【设计意图：学（1）教师用生字卡片检查“延、昔、笋、习诗歌老师做到范供读的范本，茅、炕、煌、旦、媚”的读音，并组词语。 新课 教学 （）分钟 读，读起来不难，给学生提供读的字音难点：“延”在本课读（yán），避免范本，读起来不难，易于接受。】 读成 （tínɡ），“媚”读（mèi）“笋”为平舌音，注意读准确。 （2）用着重号画出诗的韵脚来，并说说全诗押的是什么韵。 （全诗押的是ang韵，每节诗二、四句末尾的一个字都有ang，韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、阳。） 3.再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思？（追寻延安精神） 三、指导自学，理解诗意。 1.学习第一节。 易于接受。】 【设计意图：这自读，思考：作者用什么方法写出了追寻延一环节的设计，为学安精神 三、指导自学，理解诗意。 生的预习提出了要求，明确了接下来的