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初中物理第二课堂初探

作者：吴海新

来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第20期

【摘要】; 近年来素质教育改革活动大范围推进，对于初中物理教师来说，应通过第二课堂构建来顺应素质教育改革趋势，这既能满足初中生在物理知识学习、实践技能锻炼等方面的需要，又能提高物理教学效率。本文在内容简介的基础上，分析物理第二课堂构建的现实意义，最后提出物理第二课堂构建的有效策略。 【关键词】; 初中 物理 第二课堂

【中图分类号】; G633.7 ; ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】; A ; ; 【文章编号】; 1992-7711（2019）20-130-010 前言

随着新课改理念的不断渗透，物理第二课堂构建活动如火如荼得开展，这对学生求知欲激发、物理课程改革深入有积极影响。下面笔者结合相关理论及实验案例进行论题探究，以便为初中物理教师提供借鉴，取得初中物理教学的良好效果，并为接下来的物理课堂教学工作奠定良好基础。

一、物理第二课堂简介

所谓物理第二课堂，即物理教师遵循新课程改革要求，构建以学生为中心的课堂环境。具体来说，物理教师在课外物理学习、课内实践活动中充分发挥引导作用和参与作用，使学生养成能动性学习、协作学习的良好习惯，最终学生能够在理论知识巩固的基础上，循序式提升实践操作能力。可知，物理第二课堂构建要求与新课改目标相一致，因此，物理师生共同建设物理第二课堂具有必要性和重要性。 二、初中物理第二课堂构建的意义 （一）创设浓厚的课堂氛围

第二课堂具有灵活性特点，课堂教学中，师生处于平等地位，且师生在课堂中受到的束缚相对较少，这能在一定程度上能够解放学生天性，进而激发学生的学习热情。学生根据物理教师布置的任务，借助第二课堂进行资料搜集、实验操作，以此丰富自身的学习体验，并全方面调动自身的学习积极性。同时，物理教师创设教学情境，通过活跃课堂气氛来缓解师生压力，为第二课堂有效构建提供良好条件。

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（二）锻炼初中生综合能力

第二课堂中，物理教师为学生提供充足的思考时间和实践时间，借此突显学生的主体地位，使学生切身感受做自我学习主人的乐趣。具体来说，物理教师适当提出课堂问题，鼓励学生通过组内交流的形式进行问题探究，这既能打造高效物理课堂，又能锻炼学生思考能力和答疑能力。同时，教师推行“自由式”物理实验模式，并紧密联系现实生活，以期实现学以致用的教学目的。

三、初中物理第二课堂构建的策略

当前，初中物理第二课堂构建现状不容乐观，其中实验教学环节普遍存在实验操作能力较低、理论与实践脱节、实验器材匮乏等问题。为取得物理第二课堂建设的良好效果，应从以下策略入手，大大提高第二课堂利用率，进而深化初中阶段物理教学改革。 （一）合理设置课程

初中物理知识为高中阶段物理知识学习起到奠基作用，由于社会环境、生活环境不断变化，学生对物理知识的学习欲望日益提高，因此初中学校应适当调整教学计划，如通过选修课增设这一方式为第二课堂建设提供良好条件。当前，物理专业人才定向培养模式逐步推进，对此，初中学校应视情况开设理论性选修课、技术性选修课，及实验性选修课，这既能优化第二课堂教学质量，又能为社会培养所需的专项人才。 （二）组织课外活动

物理第二课堂教学目的之一，即提高学生实践能力。首先，组织宣传活动。为调动学生参与物理课外活动的积极性，物理教師通过资料推荐、讲座举办等形式拓展学生知识视野，在这一过程中，初中生能够动态掌握物理学科发展进程，并深入了解物理学科与物理事业间的关系。然后，组织理论研究活动。物理教师鼓励学生针对所学的物理知识以思维导图形式进行梳理，并运用自我观点进行知识探究，借此活动提升学生探究能力。例如，在第三章第一节《光世界巡行》这项活动中，初中生自行总结“光的反射规律”、“光的折射规律”等知识点，以此加深物理知识学习印象，之后学生借助第二课堂研究平面镜、凸透镜的成像规律。最后，组织实验探究活动。第二课堂以锻炼学生实践操作能力、丰富学生实践体验为基本目的，学习《探究物质的密度》这一知识点后，教师鼓励学生利用第二课堂进行实验操作，借此验证已学理论知识，并客观认知物质的物理属性。实验过后，学生能够运用理论知识和实验经验来解释生活现象，这对学生学习欲望调动、学习能力提升有促进作用。 （三）加强教与学反思

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物理第二课堂能否有效创建，这与物理教师的教学能力、综合素质，以及学生的配合程度有直接联系。为充分发挥第二课堂在物理理论教学和实验教学中的作用，师生应深刻反思自身教与学行为，并客观总结教与学的不足之处，以期推动物理教与学活动有序开展。对于物理教师来说，应精细研读华东地区初中物理教材，结合当前素质教育改革要求，适当创新物理教学理念、改进教学方式，确保自身教学能力循序式提升，进而更好的满足初中物理教学需要。对于初中生来说，应客观认知物理知识学习的意义，并具体分析物理第二课堂的作用，结合自身学习情况，制定合理的学习计划。同时，积极配合物理教师，这对学生物理成绩提高、物理学习能力锻炼有促进意义。从中能够看出，物理教与学反思环节在物理第二课堂建设方面起到推动作用，因此师生应高度重视并合理利用这一环节，确保物理第二课堂的实践价值全面突显。 总结

综上所述，随着初中物理教学改革工作的不断深入，物理第二课堂建设活动得到物理师生的一致认可。第二课堂建设期间，通过课程合理化设置、课外活动有序组织、教与学反思环节增设等措施来提高第二课堂教学质量，这既符合新时期课程改革需要，又能真正提高初中生物理学习能力。因此，初中物理教师应以此为借鉴，结合物理教学实际，探究第二课堂构建路径。

[ 参; 考; 文; 献 ]

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