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近几年教育新理念考试真题集

2006年四川教师三新一德考试《教育新理念》自考试题

一、单项选择题

1、一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是(A ) A、创新能力B．学习能力C．拼搏精神D．团结精神 2、接受性教学与研究性教学的根本区别在于：( C )

A．是否需要综合运用知识。B．教师是否具有一定的教学理念。 C、是否具有标准答案。D．是否具有计划性。 3、素质教育的主渠道和教育改革的原点是：( D ) A．家庭教育B．教师培训C．课外活动D．课堂教学

4、解放初对我国教育产生了重大影响的是苏联凯洛夫的( D )

A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《教学与发展》D．《教育学》 5、在中国教育史上，倡导“以美育代宗教”的教育家是：（B）63 A．杜威B．蔡元培C．王国维D．陶行知

6、在艺术教育中出现的“鹦鹉学舌、小僧念经”的原因最主要是：( B ) A．教学方法不当B．艺术教育观念不当C．教师艺术造诣不高D．都不是 7、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于( B ) A．1993年B．1999年C．2001年D．2003年

8、从20世纪60年代后期出现其概念，到70年代便成为一种被普遍接受的教育观念( D ) A．素质教育B．大众教育C．网络教育D．终身教育 9、人才成长相关性最高的因素是( C )

A．知识的积累B．人际关系C．创造性的社会适应能力D．上级领导的重视 10、“修道之为教”是东方社会理想主义教育观，其代表人物是(A ) A 孔子B 老子C庄子D朱熹

11、第一个明确提出应该把教育学建成一门科学的教育家是( B ) A．孔子B．赫尔巴特C．柏拉图D．斯宾塞 12、人本主义心理学的代表是美国的( A ) A．马斯洛B．萨特C．海德格尔D．布贝尔

13、首次以官方文件形式对教师专业化作出明确说明的文件是( B ) A．《明天的教师》B．《关于教师地位的建议》

C．《以21世纪的教师装备起来的国家》D．《学习---财富蕴藏其中》

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14、关注课程的第一步是( D )

A．要形成教学意识B．要了解学生C．编写教材D．形成课程意识 二、多项选择题

1、关于问题意识和创造能力的关系阐述正确的是（AD） A、问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础。 B、创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础。 C、有问题就一定有创造，没有问题就一定没有创造。

D、问题意识与身俱来，但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关。 2、关于研究性教学的特点阐述正确的是：(BCD ) A、通过师生的互动研究，形成统一答案。

B、研究性教学的问题经常自发地产生于学生中间，是生活化的、社会化的。 C、需要教师确立课程意识。 D、需要综合运用知识。

3、教学走向综合的理论基础是：(AB )

A、世界是综合的。B、解决实际问题需要综合的知识和能力。 C、分析的方法已经过时。D、专门化人才的培养已经过剩。 4、.下列关于美育的说法正确的是：(ABC )

A．美育的本质意义在于培育对美的境界的追求B．不是所有的美的活动都具有美育的价值 C．只要有利于美的精神的培育，人的一切活动和交往都是美育的素材 D．从美育的范围和途径来说，美育是以文学艺术教育为核心

5、素质教育是一种价值观的转变，也是一种思维方式的转变，它强调：(ABCD ) A．以学生为本位B．以学生的个性发展为本位 C．以学生的可发展性为本位D．以大众教育为本位 6、知识经济把经济推向了一个新形态，它是(ABCD ) A．高科技经济B．道德经济C．创新经济D．全球化经济

7、20世纪80年代以后，政治学研究的重点出现了明显的变化，即(BC ) A．从量的研究转向质的研究B．从静态研究转向动态研究 C．从形式研究转向功能研究D．从理论研究转向实际研究 8、赫尔巴特认为一个好的教育过程应该有几个教学步骤是(ABCD ) A、明了B、联想C、系统D 、方法 三、判断题

1、知识的本质在于它的确定性和稳定性。(×)

2、要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。(√)

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3、研究性教学是生活化的、社会化的，因而是无计划的。(×) 4、发展性是科学的本质。(√)

5、科学的本质是发现，而数学的本质是发明，是主观建构。(√) 6、本质上讲，信息技术是一种教学辅助手段。(×) 7、有运动不等于就有体育。(√)

8、创新能力是现代人才素质的核心。(√)

9、《中华人民共和国教师法》于1993年颁布，为教师职业的专业化发展奠定了法律基础。(√) 10、关注课程的第一步是课程结构的改变。(×) 四、简答

1、为什么说过程教学比结果教学更重要？P17

（答案要点：知识是人们认识的结果，是已经获得的结果，也是已经过去的结果。在知识、信息更新的速度日新月异的时代，我们不仅希望学生掌握知识，更希望学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力。简单地说，智慧比知识更重要，过程比结果更重要，知识是启发智慧的手段，过程是结果的动态延伸。教学中能够把结果变成过程，才能把知识变成智慧。）

2、什么是课程意识，教师为何要确立课程意识？P30—31

（答案要点：所谓课程意识，简单地说就是教什么的意识，而教学意识是怎么教的意识。长期以来，我们只有教学意识，而没有课程意识，考虑的是怎样把规定的内容比较好地教给学生。而没有课程意识要对教学进行深刻的变革，是不可能的。因为对“教什么”的理解不同，对“怎样教”自然也就不同。当今的优秀教师，不能仅仅满足于忠实圆满地教授规定的内容，而要主动地、合理地、创造性地丰富和调整教学内容，将课程与教学联系起来。）

3、简述信息技术的日益成熟对教育第三次飞跃的促进作用。75--76

参考答案：（1）信息技术的智能化使因材施教的理想真正成为现实；（2）信息技术实现了人机互动模式，强化了学习者的积极主动性；（3）信息技术改变了人们关于知识的观念，极大地促进了师生关系的民主化，有利于学生积极人格的养成。

4、教育的价值观影响着教育的哪些方面？P101？

教育的价值观影响着教育的全过程和教育活动的各个方面，影响着教育目标的制定、课程的设置、内容的确定、方法的选择、影响着管理的风格、师生的关系的类型、影响着学校与整个社会的关系。教育价值观可能被提升为一种理论，明确地支配一种教育的实施；也可能潜移默化地作用于教育工作者，有意无意地影响着教育的行为。

5、德国的赫尔巴特认为，一个好的教育过程，应该分为四个教学步骤，请表述其四个教学步骤。P152

答：明了——给学生明确地讲授新知识；联想——使新知识要与旧知识联系起来；系统——作概括和结论；方法——把所学知识运用于实际（习题解答、书面作业等）。

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