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《外国教育史》第15章在线测试

《外国教育史》第15章在线测试 剩余时间：5 9:55 答题须知：1、本卷满分20分。 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、三大空想主义者中（）的教育思想含有较多的科学因素和实践性质。 A、A．傅利叶 C、C.欧文 B、B.圣西门 D、D.德可乐利 2、黑格尔就人的本质问题,认为（）。 A、A.劳动是人的本质，是人的自我确认的本质 C、C.人本身就是人的最高本质 B、B.人的本质在于其自然力和生命力 D、D.人是一切社会关系的总合 3、资本主义教育的实质在于（）。 A、A.对绝大多数人来说是把人训练成机器 C、C.发扬民主、自由等观念 B、B.平息工人运动 D、D.人道主义的需要 4、马克思、恩格斯的教育思想的世界观基础是（ ）。 A、唯心主义世界观 C、历史唯物主义和辩证唯物主义世界观 B、旧唯物主义世界观 D、人本主义世界观 5、马克思主义创始人认为，人的全面发展的基础是（ ） A、德育与智育的结合 C、个人志趣、道德、个性等方面的结合 B、体力劳动与脑力劳动的结合 D、学校教育与家庭教育的结合 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、关于环境和教育对人的发展的影响，空想社会主义者的观点（ ） A、A.强调人的发展的社会制约性 B、B.高度重视教育的作用 C、C.忽视了人的主观能动性 D、D.犯了旧唯物主义的错误 E、E.反对人的发展的先天决定论

2、马克思关于人的本质观，有以下特点（ ）

A、A.人是社会的产物，但人不是消极的客体 B、B.强调人的社会性 C、C.把劳动当作人的本质 D、D.人具有自然力和生命力

E、E.反对把人的本质看成单个人所固有的抽象物，强调在现实上考察、认识人

3、马克思创始人认为，要实现人的全面发展，需要（ ）

A、A.根本变革资本主义生产方式

B、B.废除生产资料的私有制、消灭阶级划分 C、C.全面占有生产力

D、D.向全体社会成员施以普通的全面教育 E、E.高度发展社会生产力

4、马克思、恩格斯认为教育对物质生产过程的重要作用包括（ ）

A、A.教育是劳动力生产和再生产的重要手段 B、B.教育对人的全面发展有重要作用

C、C.教育是科技知识转化为现实生产力的重要手段 D、D.学校是科学知识再生产的重要场所 E、E.教育本身对社会发展有促进作用

5、马克思说：劳动生产力是由（ ）决定的。

A、A.工人的平均熟练程度

B、B.科学的发展水平和它在工艺上应用的程度 C、C.生产过程的社会结合 D、D.生产资料的规模和效能

E、E.自然条件 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、对马克思、恩格斯教育思想的形成影响最大的是18世纪三大空想社会主义者的教育观点。（） 正确 错误 2、马克思、恩格斯在唯物史观的基础上，科学地揭示了资本主义社会制度及其教育的资产阶级本质。（ ） 正确 错误 3、空想社会主义者关于教育与劳动相结合的思想真正揭示教育与生产劳动相结合的客观规律性。（） 正确 错误 4、资本主义教育的阶级实质源于资本主义私有制关系及资产者对教育的占有形式。（） 正确 错误 5、马克思、恩格斯在教育具有社会性方面的独特贡献，是基于他们创立的历史唯物主义原理，科学地解释了教育与社会关系以及教育的社会性质。（） 正确 错误 交卷