内容发布更新时间 : 2024/5/17 19:36:34星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
1、在前一课的学习过程中，学生发现每个人的手都有手指、手掌、手背等许多相同的地方，身体的其他部分也基本相同。指导学生进一步比较，发现粗看起来一样的手，仔细比较可以发现许多不同之处，身体的其他部分也是各不相同的，甚至每个人说话的声音也各不相同。
2、一年级小学生观察两个人的不同处时，还会涉及服饰方面的不同。也不妨让注意到这方面不同的孩子说完，然后再问还有什么不同。 教学准备 粉笔 一、教学过程：
活动一 我的手和你的手一样吗？ 1、我们的手有什么相同的地方？ 2、我们的手有什么不同的地方？ (1)我们来比较手的大小。 ①手掌和手掌贴着比较。
②把自己的手描在纸上，与同学描下的手比较。 (2)我们来猜猜哪只手是哪个同学的。
①看看小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？ ②摸摸小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？ 3、说说我们的手有哪些相同的地方和不同的地方。 活动二 我们的头发一样吗？ 活动三 我们说话的声音一样吗？ 1、我们来听听四个同学说话的声音。 2、他们说话的声音一样吗？
3、我们来做游戏：猜猜这是谁的说话声音？ 活动四 说说两个人不同的地方。
1、我们请两位同学上来，大家一起找找两个人不同的地方。 2、我们两人一组，找找自己和同学不同的地方。
二、小结：这节课观察认识我们的身体，孩子们发现，每个人的身体都是相同的。在此基础上，进一步发现自己与别人不同的地方，发现自己独一无二的特点。
三、课后作业：回家后向家人介绍自己的独特之处 四、板书设计： 五、教学后记
【篇三：2013一年级下册地方课程教案(广西)】
永隆小学
一年级下册2013年春季期 《地方》课程教案 班 别:
任课教师:
一、 《下课了》
教学目标：
1、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。 2、学会说“下课的时候，我们一起做游戏”。 教学过程： 一、看图说话。
1、看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。（可一项一项看，一项一项说活动内容。）再看看他们是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，团结友爱。）2、学说话。
“下课的时候，我们一起做游戏。”下课的时候，我们可以做哪些游戏？3、说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学。 二、 课中操。 我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑，我学鱼儿游游，我学青蛙跳跳。我在可爱的学校，快乐得像只小鸟。
这首儿歌可配上动作，作为课中操。 三、行为指导。 1、听老师说下课后做些什么。
（1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。 （2）要大小便的小朋友上厕所。 （3）休息一会儿，做安全有益的游戏。
（4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。 2、进行上述事项的行为操练。
下课的各项常规，要结合班主任工作，经常检查，表扬做得好的同学。 活动小结
通过今天的学习，你想对自己或同学说些什么？ 二、《走路的安全》 [教学目标]
本课的学习目标是教育学生遵守交通规则，注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的
规则，走路要注意道路安全，过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。 [背景知识] 一、相关的道路步行交通安全规则.
1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。
2、不能边走路边看书，也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。 3、行人应走人行道，在没有人行道的地方应靠右走。 4、人行道上不准两人以上并行。
5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。 6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。 ??
二、在上学、放学，外出活动的路上，除了交通安全外，还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项，如跌跤，坠落，溺水，以及其
他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。 [教学过程]
一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例，特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项，以便有针对性地实施教学。 二、活动指导。 活动一 哪些小朋友做得对？哪些小朋友做得不对？
老师出示一些图片，包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。 活动二 马路上是人来车往的地方，我们需要注意什么？
老师以案例谈话和讨论的形式，告诉孩子们要遵守交通规则，注意交通安全。 活动三 我们怎么过马路？ 1、横穿马路要走过街天桥。 （1）过街天桥的图片。
（2）说附近我们走过的过街天桥。 2、横穿马路要走地下通道。 （1）看地下通道的图片。 （2）说附近我们走过的地下通道。 3、横穿马路要走人行横道。（斑马线） （1）我们怎么通过人行横道？ （2）过马路先看看左边的马路，再看看右边的马路。 （3）我们来试试怎么通过人行横道.
活动四 放学路上我们还要注意什么？（略） 三、 《我的家》 [教学目标]
1. 能说出自己的家在哪里，家里有哪些人。 2. 学会与家人的沟通，善于表达自己的爱意。 3. 感受家庭能满足个人物质和情感需要。 [背景知识]
家庭是人类社会生活的基本形式。每个人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不仅是人生生活的起点，而且还将伴随其一生。同时，家庭是社会的细胞，它与社会息息相关。因此，家庭是人们认识社会的重要窗口，对小学生来说，更是如此。 课文内容分成三部分。
第一部分：说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境。 课文的三幅插图，一幅是典型的我省农村生活环境图，通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图，第三幅图是大树下的家，通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时，要启发学生联系自己的实际，用语言或图画来描述自己的家。 第二部分：认识家庭成员。
课文中提供了一幅五口之家的图，四、五个学生在作介绍，因为每个家庭的组成成员是不完全相同的，所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时，教师必须引导学生联系自己的实际作介绍，使学生初步接触家庭人员的构成及关系。 第三部分：我们都爱自己的家。 课文通过四幅插图，引导学生学会与家人沟通，善于表达自己的爱意，为家庭做一些力所能及的劳动，为父母做一些自己能做事。 [教学过程]
一、教师可创设情景，在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境和家庭人员，在介绍的基础上，引导学生怎样与家庭人员沟通，怎样表达自己对家庭人员的爱意，并在日常生活中变为自己的行为，养成习惯。
二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中，初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识，学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意，同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要，从而提高学生适应现代家庭生活的能力。 三、活动指导。 活动一 说说我的家。 教师可通过谈话：“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”来导入活动。根据学生的实际，教师可提供一些句式，让学生介绍。再引导学生看课文插图，图中的小朋友他家住在什么地方？他家周围有什么景物？可引导学生用“他家的
前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。 活动二 认识家庭成员。 说说你家里有哪些人。 在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓，并形成结构图，让学生初步了解其家庭人员的关系。 活动三 我们都爱自己的家。 教师让学生看看课文中插图，图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的？通过今天的学习你准备怎样做？可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。 活动小结 通过今天的学习，你想说些什么？ 四、《我是广西人》 [教学目标]
1. 能在全国地图中找到广西壮族自治区。 2. 知道广西省的14个地级市。 3. 感受我是广西人的骄傲。 [背景知识]
中国地图是指为明确中国版图而绘制的地图. 中国位于亚洲东部和中部，太平洋西岸，是一个背陆面海，海陆兼备的国家。陆地领土包括中华人民共和国大陆及其沿海岛屿、台湾及其包括钓鱼岛在内的
附属各岛。领海的宽度从领海基线量起为１２海里，中国的毗连区宽度为２４海里。国土总面积为９６０万平方公里。
广西壮族自治区是中国沿海的省级行政区，位于中国南部边疆，简称桂。南濒北部湾,北、东、西三面分别与贵州省、湖南省、广东省、 云南省等省相邻。西南与越南毗邻，陆界国境线637公里。大陆海岸线长1595公里，岛屿697座，岛屿海岸线长604.5公里。全区陆地面积23.666万平方公里，辖8地区、5地级市、7县级市、63县、13自治县。是中国5个少数民族自治区之一。 [教学过程]
一、教师可创设情景，在情景中让学生说说“我是哪里人”，在介绍的基础上，引导学生怎样与同学、家人沟通，怎样介绍自己的省份，能够在全国地图中指出广西壮族自治区的位置，并加以描述。
二、活动要引导学生在认识自己是广西人的过程中，初步了解一些广西各方面的浅显知识，了解广西是一个历史悠久、风景优美的地方，由14个地级市组成，每个地级市里都