人教版小学数学三年级上册《周长的认识》教案_ 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 9:12:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

指导思想与理论依据 让学生在活动中学习数学,是新课标提倡的学习方式。因此,本节课我从学生的生活经验和已有的知识水平出发,通过让学生仔细观察、亲身体验、动手操作、分析判断这一系列活动,引导学生在体验中理解周长的含义,在活动中掌握测量方法,。从而让学生在亲身经历的过程中“做数学”,激发学生学习数学的兴趣,提高学生数学思维能力,培养学生良好的数学品质。 教学背景分析 学习内容的分析: “认识周长”是北京市义务教育课程改革实验教材第五册的内容。这部分内容是在学生熟悉了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的,这是学习平面图形周长的基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解,才能对周长的测量、计算及应用有更好的理解认识。因此,我们用一整节课的时间让学生感知什么是周长,目的就是让学生在具体情境中,通过观察、操作,亲身体验、充分感受,从而理解周长的含义。 学生情况的分析: 三年级的学生已经认识了常见图形及长方形、正方形、平行四边形的特征,在此基础上,让学生初步感知什么是周长,为以后学习各种图形周长的计算铺路搭桥。本节课通过找、比、说等活动让学生感知和理解“一周”;再通过“比一比、摸一摸、量一量、算一算”让学生在已有知识经验的基础上大胆地设想、推测、表达、交流,逐步探究“周长”的含义。 教学方式与教学手段说明: 为学生创设情境,激发学生学习兴趣和探究欲望。新课标提倡“做数学”。学生只有亲历知识形成的过程,才能真正理解知识,灵活运用知识。通过“摸一摸”、比划比划、量一量等一系列活动,促进学生思考,引导学生自己进行探索,丰富数学活动经验 技术准备: 多媒体演示文稿、实物教具、学具。 教学目标 1、通过观察操作等活动使学生理解周长的含义,并能指出各种图形的周长。 2、让学生在实际操作中,进一步加深对周长的理解,让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。 3、根据对周长的理解,通过观察、操作、测量等活动,引导学生探究周长的测量方法。 4、体会数学与生活的密切联系,培养小组合作与探究的能力。

教学流程 指一指,量一量,进一步认识周长。 比一比哪个图形周长长 指一指周长在哪? 动手操作,揭示周长的概念。 比划一下,图形的周长大约是多长 说说什么是周长 测量并计算周长 创设情境,初步感知周长 指一指周长在哪 辨析周长大小 教学过程(表格描述) 教学阶段 一 创设情境,初步感知周长 设计 意图 张老师原来有一个学生叫小明,他身体比较弱,医生建议让使学生对周他多参加体育锻炼。爸爸为他制定了一个锻炼计划,就是每长有了初步天绕着操场跑一圈。(出示动画,显示“每天绕着操场跑一的感知 圈”) 2、 第一天他是这样跑的,看看和你想象的一样吗?(动画第一次跑,跑到圈里) 师问:和你想的一圈一样吗? 师:那谁来指一指,小明应该怎样跑? 操场上这条黑线,我们就叫做操场的边线。问学生:叫什么? 师:那我们看他第二天跑的对不对? 3、(出示动画:没有跑回起点)师:看看这回小明跑对了吗?(不对) 师:他是沿着边线跑的呀,怎么不对了? 4、师:这回小明知道什么是操场的一圈了。我们看看他第三天跑的对不对。如果他跑对了,我们就给他鼓鼓掌 5、这次小明是怎么跑的? 师:那小明每天到底要跑多少米呢?我们怎么才能知道呀?教师与学生活动 效果 分析 通过指一指周长在哪,辨析什么是一周,学生对周长有了初步的印象 (停两秒)算一算。(动画出示数据)现在能不能知道了?(学生算出并说:400米) :这400米是不是操场一周的长度?简单说,这400米就是操场的周长。(板书周长)那么这节课,我们就来认识图形的周长。 二、 指一指,量一量,进一步认识周长。 通过这个环节,学生进一步体会到了什么是周长,并且了解了周长的测量方法。渗透了变曲为直的思想 学生进一步了解了周长指的是图形一周的长度,并且学会了一种测量方法 渗透估算的学生对思想,建立空周长的间观念 概念有了清楚地认识 1、指三角形的周长在哪 2指圆的周长在哪 3、猜一猜:谁的周长长 4、学生量一量 三、二、 动手操作,指出1、指一指学具中的图形周长在哪,并估计周长的大小 图形2、 指名说什么是周长? 一3、画一个不封闭图形,让学生指一指周长在哪,进一步周,完善周长的概念。 估计周长,揭示周长的概念。 三、 测量并计算周长 四、 辨析1、测量图形的周长 2、 师:如果在测量计算的时候有什么问题,请举手示意我。巡视指导,第一个提出问题的孩子代表大家说说遇到了什么困难。(第三个图形是弯的,没法用尺子量) 3、 测量曲边图形 1、 出示正方形,从中间断开,问学生分开的两个图形哪个周长长? 2、出示三角形,从中间撕开,一个图形周长长,一通过测量周长,进一步理解周长的概念,渗透“变曲为直”的测量方法 进一步理解周长的概念,避免和面积通过动手操作,学生了解了周长的测量方法 学生明白了要利用学