内容发布更新时间 : 2024/12/26 2:08:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
科学教学设计
三年级上册 2019年秋
20192019教科版三年级上册1.1《水到哪里去了》教学设计
课题 水到哪里去了 单元 1 学科 科学 年级 3 科学知识 1、常温下,水会蒸发到空气里去 2、蒸发是水的一种形态 3、水和水蒸气有相同点也有不同点 学习 科学探索: 目标 1、通过现象观察,分析、猜测水到哪里去了 2、通过活动体验,研讨影响水蒸发因素 3、通过模拟实验,感受水蒸发特点,研讨水和水蒸气的区别 科学态度 细致观察生活、尝试解释生活现象 重点 1、常温下,水会蒸发到空气里去 2、蒸发是水的一种形态 3、水和水蒸气有相同点也有不同点 难点 1、通过现象观察,分析、猜测水到哪里去了 2、通过活动体验,研讨影响水蒸发因素 3、通过模拟实验,感受水蒸发特点,研讨水和水蒸气的区别 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 展示图片,聚焦问题: 我们已经知道水是一种液体,没有固定的形状,但有一定的体积。水还可能有其他的形态吗? 一、探究1 1、试着解释下面的现象,你认为水到哪里去了? (展示图片) 2、水变成什么物质跑到空气里去了? 教师点拨: 在常温下,水会慢慢变成水蒸气散发到空中,这种现象叫做蒸发。 3、教师小结 蒸发是水从液体变成气体的现象。(展示示意图) 4、活动体验 (1)请做以下这些活动,体验湿手变干的时间是否一样? ①手心向下,手背向上 ②对一只手吹气 ③甩动一只手 (2)活动手册 活动 手心向下,手背向上 体验 探究 学生活动 设计意图 学生猜测回答 单刀直入,激发兴趣 学生试着去解释交流:跑到空气里去了。 学生回答:水蒸气 学生依次做活动,并认真体验 学生填写活动手册,并交流 初步让学生了解水蒸发是怎么回事 通过体验活动,了解影响蒸发的因素 讲授新课
对一只手吹气 甩动一只手 …… (3)教师小结:影响蒸发快慢的因素 ①液体的温度 ②液体的表面积 ③液体表面上方空气的流动速度 二、探索2 说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象? 教师点拨: ①水洼的水会变干涸 ②煮食物时,锅里的水越来越少 ③晾干衣服 ④吹干湿发 …… 三、探索3:模拟实验 1、导入 用实验证明我们的解释。 2、工具与材料 两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔 3、实验(1) (1)实验过程 ①向两个大小相同的杯子里加入等量的水,标出水的高度。 ②用塑料薄膜盖好其中一个杯口,并用橡皮筋固定。 ③另一个不盖。 ④把它们放到通风和向阳的位置。 ⑤2-3天后,观察两个杯子中水量的变化。 (2)注意事项 ①为什么要放到通风和向阳的地方? ②为什么要把其中一个杯口封住? (3)研讨1 怎样解释两个杯子出现的不同现象?依据是什么? 引导学生填写活动手册 现象 封口水杯 开口水杯 怎么解释 依据 学生回忆、交流 学生准备工具材料 学生按步骤实验,认真观察现象 学生回答:加快蒸发速度,缩短实验时间 学生回答:防止水蒸气外逃,更好地进行对照实验 学生研讨交流,填写活动手册 培养学生留心观察生活现象的品质 通过模拟实验,感受水蒸发特点,研讨水和水蒸气的区别