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2019浙江高考文言文阅读训练附答案

微考向 1.常见文言实词在文中含义的理解 难度指数 热度示意 命题探究 （1）近年必考题，题型、题数稳定，分值稳定。前三题是选择题，每题3分；后二题是主观题：一为断句题，3分；一为翻译题，8分。总分稳定在20分。 （2）加点实词的考查取自所考查的古文材料，虚词在规定的18个文言虚词范围内，虚词题的每个选项各由两个句子组成，前者取自所考查的古文材料，后者则取自学过的课文。 （3）实词是选出句中加点词语的解释不正确的一项是，虚词是选出加点词的意义和用法相同的一组。 （4）内容的概括与赏析考查设一个选择题，4个选项涵盖范围：信息筛选，要点的归纳，中心概括，观点、态度、写作手法的分析、概括、评价；题干都是：下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是。 ．．．（5）断句考查大多取材于所考古文中，偶有取自非考古文中；必断处至少6处。 （6）翻译题共设2小题，共8分；译句中往往有文言文特殊语法现象，如通假、古今异义、词类活用、特殊句式、固定句式；考查以直译为主。 （7）文言文选材以古代随笔散文为主，鲜有史传文出现。 ★★★★ 2.常见文言虚词在文中意义和用法的理解 ★★★ 3.对文章内容的概括与赏析 ★★★★★ 4.给文中画线部分断句 ★★★ 5.文中句子的理解和翻译（含句式和用法） ★★★★

微考向 考法指导 ①据文定义法：根据实词所处位置的上下文语境来判断某个实词的具体义项。 ②教材迁联法：高考试题中考查的实词,其意义和用法在教材中一般都能找到对应点。我们要善于联系课内所学过的实词,举一反三,找出对应文句,进行相应迁移。 ③成语迁联法：不少成语源于文言文,因此成语中保留了很多词语的古义,借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断文言实词的含义,也不失为一种方法。如:“会合不可以期”一句中的“期”,可以联想到成语“不期而遇”,解释为“约定”。 ．1.常见文言实词在文中含义的理解 ④句式对应法 古人行文,好用整齐的句式,如排比句、对偶句等,其中位置对称的词语一般词性相同而意义相同相近或相对相反,这样就可以由已知词的词性、词义推测未知词的词性、词义。如:“则千金有所必割”“则锥刀有所必算”两句为相同句式,句中的“割”和“算(算计)”处．．于同一位置,在词性上相同,可推知“割”解释为“舍弃”正确。 ⑤语法推断法 分析句子结构,运用划分句子成分和寻找搭配关系的方式,考查实词在句中充当什么成分,确定其词性,从而推断文言实词的意义。如:“又必假邪魅之候以为容”一句中的“容”,．

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解释为“容纳”,分析语句“以为容”即“以(之)为容”,“把它作为……”,据此推断“容”为名词,作宾语。若解释为“容纳”,文句不通顺,结合上下文,“容”在此处应解释为“表象”。 突破此类题的方法是,正确理解原文意思,逐一判断每组中的每个词的意义和用法。有的词在不同情境中的词性是不一样的,有的词还有活用现象,要结合语境具体分析。具体突破方法如下: ①按图索骥法 即给《考试说明》所列的18个虚词列一个明晰的词义用法简表,逐一掌握好这18个虚词,既能够理解其意义,又能够辨析其用法(词性及语法功能)。尤其是对考查频率很高的“以、于、而、之、其”等虚词,应了如指掌,运用自如。 ②因境揣测法 结合语境,综合文意,揣测某个虚词在句子中的用法和意义。虚词大多有多种用法,要确2.常见文言虚词在文中意义和用法的理解 定其具体意义和用法,必须充分利用文意,结合上下文语境来判断。 ③定性推断法 文言虚词大多是由实词转化而来的,有一些词常兼有实词和虚词的不同词性,而虚词的用法、意义,则往往是由其语法词性(成分)、功能来决定的。 ④位置比较法 虚词在句子中所处的位置不同,和前后词语搭配的关系不同,其意义、用法也一般不同。因此,根据虚词所在位置不同,可以判定其词义用法的异同。 ⑤古今对照法 词语随着时代的变化,有些也会发生变化。有的虚词今天已经不再使用,有的延续下来,但用法有可能发生变化。注意这些规律,可以帮助我们作出合理的判断。 准确解答这类试题首先是通过多读多分析来强化理解鉴赏能力;其次,需要熟悉试题设误的特点,做到“知己知彼,百战不殆”。 ①无中生有。阅读材料中没有所选义项的内容,或选项中所说的内容是阅读材料中未涉及的。 ②张冠李戴。本是甲想的、说的或做的,选项中故意误设为乙想的、说的或做的。 3.对文章内容的概括与赏析 ③以偏概全。将局部的、个别的误设为全局的、普遍的,或反之设误;或者故意将范围、程度误设为小于或大于材料中叙述的范围、程度。 ④颠倒混淆。选项中将直接的、主要的、表原因的、已然的事情误设为间接的、次要的、表结果的、未然的事情,或反之设误。 ⑤误解手法。主要是在欣赏中,误解艺术手法(如表达方式的描写,表现手法的象征,修辞方法的比喻、拟人等),或错位,或误判,对其作用做出错误解释等。 ⑥误解词义。对原文的某个词语或者句子做出错误解释。 ①断句的基础在于对通篇文意的领会,所以断句前要对全文通读几遍,力求对全文内容有个整体把握,将明显能断开的先断开,逐步缩小范围,再集中精力对付难断之处。 ②语感是语言的“精灵”,断句时要反复诵读,寻求良好语感的帮助。 ③充分利用语言标志辅助断句。 4.给文中画线部分断句 A.找名代:名词、代词常作主语和宾语。 B.看虚词:句首“其、尔、若、夫、且夫、盖、然则、是故、然而、犹且、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词;句中“以、而、则”等连词;句尾“也、矣、欤、焉、哉、乎”等语气词。 C.据排偶:排比、对偶是文言文中最常见的修辞方法。如:不患寡而患不均/不患贫而患不安/盖均无贫/和无寡/安无倾/夫如是/故远人不服/则修文德以来之/既来之/则安之。(《季氏

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将伐颛臾》) D.依句式:文言固定句式是固定搭配,可据此断句。如:“奚以……为?”“不亦(得无)……乎?”“何……之有?” E.理对引:对话、引用常用“曰”“云”“言”“道”为标志。 理解和翻译文中的句子,就是根据语境读懂、领会某一个句子的意思,能从语句内容、语意阐释和语气效果等方面把这个句子用现代汉语的形式表达出来。文言文翻译涉及文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用等多方面的知识,因此翻译的第一步,就是先找出这些翻译点。 ①提升实词翻译力，如上所述。 ②提升虚词的翻译力，如上所述。 ③提升文言句式的翻译力。 文言句式和固定结构不单独设题,主要集中在翻译中考查,要注意判断、被动、省略、倒装四大文言句式的翻译,注意文言固定结构的翻译。 A.注意分辨清类型。文言文常见的句式和固定结构多有标志,可以通过对这些语言标志的识别,准确判定其类型,进而正确翻译,要掌握倒装、判断、被动以及固定结构等常见的5.文中句子的理解和翻译（含句式和用法） 标志。 B.注意省略成分的补充。文言文中省略现象大量存在,有省略主语、省略谓语动词、省略介词、省略宾语等。翻译时一定注意先把原文省略的句子成分补充完整,否则译文易句意不清、不通。 C.注意语序的调整。文言文中倒装句,有主谓倒置、定语后置、介词结构后置、宾语前置四种类型。翻译时调整好语序,才能便于翻译,否则译文易颠三倒四,不符合现代汉语规范。如: D.固定格式有固定的翻译方式,须掌握常见固定格式及其翻译。 ④提升词类活用的翻译力。 字词直译时，如果有词类活用，则要译出词类活用的特点来，如“畚运于渤海之尾”，“箕畚”本来是名词，在句中活用为状语，表示动作行为的方式，意思是“用箕畚”；又如“粪土当年万户侯”，“粪土”本来是名词，在句中活用为意动词，表示人的主观看法，意思是“把…当作粪土”；再如“惊天地，泣鬼神”，“惊”和“泣”本来是动词，句中活用为使动词，意思是“使…震惊，使…哭泣”。

微考向1 常见文言实词在文中含义的理解

【典例导考】（ 2019·浙江卷）阅读下面的文言文，完成题目。（3分）

【应用提能1-1】（2019届宁波市高三上学期期中考试）阅读下面的文言文，完成题目。

书黄梦星卷 （明）王阳明

潮有处士黄翁保号坦夫者，其子梦星来越，从予学。越去潮数千里，梦星居数月，辄一告归省其父；去二三月辄复来。如是者屡屡。梦星性质温然，善人也，而甚孝。然禀气差弱，．．．若不任于劳者。窃怪其乃不惮道途之阻远，而勤苦无已也，因谓之曰：“生既闻吾说，可以家居养亲而从事矣。奚必往来跋涉若是乎？”

梦星跽而言曰：“吾父生长海滨，知慕圣贤之道，而无所从求入。既乃获见吾乡之薛、．．

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杨诸子者，得夫子之学，与闻其说而乐之，乃以责梦星，曰：‘吾衰矣，吾不希汝业举以干．

禄。汝但能若数子者，一闻夫子之道焉，吾虽啜粥饮水，死填沟壑，无不足也矣。’梦星是以不远数千里而来从。每归省，求为三月之留以奉菽水，不许；求为逾月之留，亦不许。居未旬日，即已具资粮，戒童仆，促之启行。梦星涕泣以请，则责之曰：“唉！儿女子欲以是．为孝我乎？不能黄鹄千里，而思为翼下之雏，徒使吾心益自苦。’故亟游夫子之门者，固梦．星之本心；然 不能久留于亲侧，而倏往倏来，吾父之命不敢违也。”

予曰：“贤哉，处士之为父！孝哉，梦星之为子也！勉之哉！卒成乃父之志，斯可矣。” ．今年四月上旬，其家忽使人来讣云，处士没矣。呜呼惜哉！呜呼惜哉！圣贤之学，其久见弃于世也，不啻如土苴。苟有言论及之，则众共非笑诋斥，以为怪物。惟世之号称贤士大．．夫者，乃始或有以之而相讲究，然至考其立身行己之实，与其平日家庭之间所以训督期望其子孙者，则又未尝不汲汲焉惟功利之为务；而所谓圣贤之学者，则徒以资其谈论、粉饰文具于其外，如是者常十而八九矣。求其诚心一志，实以圣贤之学督教其子，如处士者，可多得乎！而今亡矣，岂不惜哉！岂不惜哉！阻远无由往哭，遥寄一奠以致吾伤悼之怀而叙其遣子来学之故若此以风励夫世之为父兄者亦因以益励梦星使之务底于有成以无乃父之志。 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分） ．．．A．然禀气差弱 禀气：脾气 ．．

B．既乃获见吾乡之薛、杨诸子者 获见：获得接见（认识） ．．C．故亟游夫子之门者 亟：急切 ．D．则众共非笑诋斥 非笑：讥笑 ．．

【应用提能1-2】（浙江省名校新高考研究联盟2019届第二次联考语文试题卷）阅读下面的文言文（原文见微考向1之应用提能1-2），完成题目。

憎苍蝇赋 欧阳修

苍蝇，苍蝇，吾嗟尔之为生！既无蜂虿之毒尾，又无蚊虻之利嘴。幸不为人之畏，胡不为人之喜？尔形至眇尔欲易盈杯盂残沥砧几余腥所希杪忽过则难胜。若何求而不足，乃终日而营营？逐气寻香，无处不到，顷刻而集，谁相告报？其在物也虽微，其为害也至要。 若乃华榱广厦，珍簟方床，炎风之燠，夏日之长，神昏气蹙，流汗成浆，委四支而莫举，眊两目其茫洋。惟高枕之一觉，冀烦歊之暂忘。念于尔而何负，乃于吾而见殃？寻头扑面，．．入袖穿裳，或集眉端，或沿眼眶，目欲瞑而复警，臂已痹而犹攘。于此之时，孔子何由见周公于仿佛，庄生安得与蝴蝶而飞扬？徒使苍头丫髻，巨扇挥，咸头垂而腕脱，每立寐而颠僵。．此其为害者一也。 又如峻宇高堂，嘉宾上客，沽酒市脯，铺筵设席。聊娱一日之余闲，奈尔众多之莫敌！．或集器皿，或屯几格。或醉醇酎，因之没溺；或投热羹，遂丧其魄。谅虽死而不悔，亦可戒．

②

夫贪得。尤忌赤头，号为景迹，一有玷污，人皆不食。奈何引类呼朋，摇头鼓翼，聚散倏忽，往来络绎。方其宾主献酬，衣冠俨饰，使吾挥手顿足，改容失色。于此之时，王衍何暇于清谈，贾谊堪为之太息！此其为害者二也。

又如醯醯之品，酱臡之制，及时月而收藏，谨瓶罂之固济，乃众力乡以攻钻，极百端而．．窥觊。至于大胾肥牲，嘉肴美味，盖藏稍露于罅隙，守者或时而假寐，才稍怠于防严，已辄遗其种类。莫不养息蕃滋，淋漓败坏。使亲朋卒至，索尔以无欢；臧获怀忧，因之而得罪。．．此其为害者三也。

是皆大者，余悉难名。呜呼!《止棘》之诗，垂之六经，于此见诗人之博物，比兴之为

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