内容发布更新时间 : 2024/6/26 23:00:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课时编号 课题名称 23-24 授课时间 17.12.14 授课地点 课时数 教室 2课时 第五单元 乐理 什么是音程 知识目标：在自然音程的基础上，如何运用变音记号将音程进行扩教学目标 大与缩小。认识什么叫变化音程区分自然音程与变化音程 能力目标：学生能根据要求构建指定音程的能力。 情感目标：培养学生对乐理的热爱。 经过对自然音程和各变音记号运用的复习，引入新的课题，这点非教学重点 常重要，因为音程的扩大与缩小都是在自然音程的基础上加以各种变音记号进行的。 教学难点 在自然音程上如何运用各变音记号进行扩大与缩小，扩大或缩小后音程的命名。 PPT展示 讲授法、演示法。 探究法、练习法、小组合作法 教材、教案及有关音响资料 网络资源。 钢琴、多媒体设备等 多媒体 一、P104乐理习题 教材处理 教法设计 学法设计 教学资料 教学资源准备 信息资源 仪器设备 耗 材 作业布置 教学方法 教学反思 教 学 过 程 实 施 教学环节 【组织教学】 【复习回顾】 【新课教学】 教学内容与活动 教学方法与手段 教师讲解 一、导入 师生问好 1．复习上节课所学乐理知识 二、新课 （一）音程 1.音程的定义：在乐音体系中，两个音级在音高上的相互 关系叫做音程。简单地说，就是两个音的高低关系，或者 说是音与音之间的距离。 2.根音与冠音：在音程上，上方的音叫做冠音，就如同大 树的树冠一样。下方的音叫做根音。在识别一个音程时， 只要看根音与冠音之间的距离即可判定这个音程。 （二）音程分为两类 旋律音程：两个音前后互相连接构成旋律音程。简单点理讲解法 解就是，先后发出声音的两个音就是旋律音程。 和声音程：两个音上下同时结合（发出响声）的。 （三）音程的度数和音数 演示法 1．音程的名称是由音程的“度数”和“音数”而决定的， 出示总结图片 这也是构成音程的两个“要素”。 教师讲解 2.度数。音程的根音与冠音之间包含音级的数目叫做音程 的“度数”。包含几个音级就是几度。（即在五线谱上所包 含的线间的个数）。 3.音数。音程中根音与冠音之间包含的全音和半音的数目 叫做“音数”。用整数与分数1/2来表示。半音的音数为教师细致讲解。 1/2、全音的音数为1，两个半音相加的音数为1/2+1/2=1。 全音加半音用“1又1/2”标记。 4.由音数和度数共同来构成音程的名称。如大二度、小七 度、纯五度、减四度、增六度等，可简称为大二、小七、 学生做题 编成口诀：“一四五八无大小，二三六七不称纯” 教师讲解做题（四）自然音程与变化音程 要点 1．自然音程:自然音程也叫基本音程，它是由音级中的两 个基本音级之间所构成的音程。 2.变化音程：又自然音程变化而来的音程。它不可能是两 个基本音级之间构成，只能出现在变化音级之间或是基本 音级与变化音级之间。 （五）习题练习： 1.写出下列各音程名称 教师出题，巩固练习。 纯五度 大三度 小七度 小六度 大二度 增四度 音程的扩大与缩小有两种办法：一是升高或降低冠音，二举例说明 是升高或降低根音。 具体的做法是：将冠音升高或根音降低，可使音程度数增 加。反之将冠音降低或将根音升高，则可使音程音数减少。 学生做题 2. 写出下列各音程名称 （六）构建音程的步骤： 1、按指定度数写出上、下方音，暂不考虑音程性质。 2、对照基准音，看所写音程性质是否符合要求。 3、如不合要求，则以变音记号加以调整。 教师讲解做题，演示步习题巩固： 骤 。 纯五、减四、增六。为了记忆方便，将各种音程前的文字