内容发布更新时间 : 2024/5/3 1:43:21星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《古诗三首》导学案

设计者：秦基伟

学习目标：

1、能正确有感情的朗读三首古诗；

2、能准确的默写三首古诗，并理解三首古诗的内涵；

3、能恰当的赏析其中的古诗名句，描绘画面、理解情感、品味哲理。

教学过程

导语：同学们，腹有诗书气自华，积累古诗词，可以提高我们自身的文化素养；鉴赏古诗词，可以提高我们的欣赏品味和审美情趣。今天，我们来学习第四单元的诵读欣赏——古诗三首。

（板书：古诗三首） 一、 出示目标 二、 学生自学 自学一：学会朗读

示范朗读三首古诗，注意读音、停顿和语调，师生指正。 自学指导： （一）、律诗的基础知识：

1、每首限定八句，五律每句5字共四十字，七律每句7字共五十六字；

2、一句可以押韵也可以不押韵，三、五、七句不押韵，二、四、六、八句必须押韵。 3、颔联（第二联）和颈联（第三联）要求对偶。 （二）、注意下列字的读音：

岱 （dài） 曾(céng) 眦 （zì） 没 (mò) 堤 (dī) （三）、这三首诗都反映了积极向上的志趣，故应读的轻快、明朗。一个完整的意思不要读破。）

同学们自己有感情地朗读这三首古诗。

自学二：学会理解 自学指导： （一）、补充三位作者及写作背景

1、杜甫(712～770)唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。由于他在长安时一度住在城南少陵附近，自称少陵野老，后世又称他为杜少陵、杜工部。杜甫的诗被称为“诗史”。可是作为“诗史”的杜诗并不是客观的叙事,用诗体去写历史,故他的诗被称为“史诗”。杜甫《望岳》诗共有三首：咏东岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（华山）。这一首是望东岳泰山。开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种“裘马清狂”的漫游生活。此诗即写于北游齐、赵（今河南、河北、山东等地）时，是现存杜诗中年代最早的一首。字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。

2、白居易，字乐天，号香山居士，此诗作于白居易任杭州刺史时。 3、王安石（1021——1086），字介甫，号半山老人，北宋大政治家，当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。这首绝句，是王安石早看在浙江做地方官时的作品。前两句写飞来峰塔的形象，后两句写登飞来峰塔的感想。

二、补充部分字词的解释：

青：山色。未了：不尽。钟：汇聚。神秀：神奇秀丽。荡胸：使心胸激荡。决眦：使眼眶裂开。凌：登上。早莺：初春时早来的黄莺。争暖树：睁着飞向向阳的指头。新燕：刚从南方回来的燕子。乱花：纷繁的花。迷人眼：使人眼花缭乱。不足：百游不厌。千寻：极言塔高。浮云：暗喻奸佞的小人。缘：因为。最高层：最高处，暗指政治上的最高决策层。

同学们结合课下注释和教师的补充理解诗的含义。 同学们提出自己的疑惑之处，师生补充指正。 三位同学分别翻译三首古诗，同学们做好批注。 同学们读翻译3分钟。 自学三：准确默写 1、大声朗读3分钟。

2、在黑板上和作业本上默写三首古诗。 三、质疑探究

1、杜甫是按怎样的顺序望泰山的？描绘了泰山怎样的特点？

2、试从炼字的角度赏析“钟”“割”两个字。 请按这样的表述方式：

“ ”准确（生动、传神 ）写出 ；或运用 的修辞生动形象地写出了 。

3、“会当凌绝顶，一览众山小。”表达了作者怎样的情感？其中蕴含着怎样的哲理？ 请按这样的表述方式：该句表达（抒发）了 的思想感情。蕴含的哲理是 。

4、《钱塘湖春行》抓住了西湖什么时期的特征去写的？前三联哪些地方着意表现了这一特点？

5、最后一句表达了作者怎样的情感？ 6、《登飞来峰》最后两句的表达方式是什么？表达了作者怎样的情感？

四、课堂总结：

回顾本节课的内容可知，赏析古诗词名句时，首先要明确赏析的角度，然后按照一定的解题思路认真分析，最后用规范的语言表述出来。（板书） 五、当堂训练： （一）、默写：

1、2006年11月，美国总统布什访华，温家宝总理引用《登飞来峰》中的“ ， 。”来比喻中美关系应该高瞻远瞩，妥善处理分歧。 2、《望岳》中点明全诗主旨，表达作者远大理想和抱负的诗句是： ， 。

3、白居易在《钱塘湖春行》中以动物的活动写出早春特色的诗句是： ， 。 （二）、赏析：

， 。

1、“齐鲁青未了”为我们描绘了这样一幅画面：

2、 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。”中的“几处”能否换成“处处”；“谁家”能否换成“家家”，为什么？。

3、《登飞来峰》表达了作者怎样的感情？你从《登飞来峰》中领悟到什么道理？ ____________________________________________________

板书设计： 赏析角度 理解内容 品味语言 描绘画面 体会情感 教学反思

古诗词名句赏析

表述方式 蕴含 写出 描绘 表达