内容发布更新时间 : 2024/12/24 7:33:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
1、收集名人、伟人战胜挫折,取得成就的事例。 2、收集相关抗挫的名人名言,读一读,熟记于心。 篇2
一、主题分析:
1.健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能,心理对于身体,犹如软件之于硬件,硬件再好,假如没有功能良好的软件,也难以实现其价值。假如人生是汪洋中的一条船,心理健康则是这条船的“舵”和“帆”;小学时期是人生发展的重要阶段,是人生观逐步形成的时期,也是塑造健全人格的关键时期,对小学生进行良好的心理健康教育将使其终身受益。
2.情绪伴随着人的成长过程。小学高年级的孩子已经具有比较丰富的情绪体验,也能够比较明确地分辨自己的喜怒哀乐,不过,孩子们调控情绪的能力还很弱。在碰到不良情绪时,往往不明确应该用怎样合理的方法来调控,不了解情绪可以随着人的认知评价的改变而改变。因此,这节课我想通过各种形式的活动引导我的孩子认识到:同样的事件,因为个体的认知评价的不同,会造成不同的情绪和行为反应效果,使孩子们初步掌握情绪调控的方法。 二、教学目标: (一)认知目标:
1、通过让学生认识自己的角色变化,知道学习、生活中欢乐的事许多,要积极地体验欢乐,提升对学校生活的认识。
2、知道欢乐地生活有益于身体健康、学习进步,掌握一些使自己和别人从不欢乐中解脱出来地方法。 (二)态度与情感目标:
1、体验、表达学习、生活中的欢乐,产生积极乐观地情绪。
2、同意欢乐地学习、生活,并同意与大家分享欢乐。加深爱学校、爱学习的思想感情。 (三)行为目标:
1、努力做到欢乐地生活,喜爱学习,喜爱上学,把不欢乐变成欢乐。
2、尽力关心别人欢乐起来,在关心别人的过程中收获欢乐。 三、教学重、难点:
体验、表达欢乐的情绪。学会分享欢乐,在关心别人的过程中收获欢乐是本课的教学重点。
初步尝试调节自己的情绪,学会使自己欢乐的方法,提升自我约束能力是本课的教学难点。 四、辅助方法: 1、确定主题
授课前,我对班级学生进行了心理调查,了解了学生在校学习欢乐和不欢乐的原因,探讨人际交往中的问题,掌握家长对学生在校的关注情况,知道亲子关系中存有的问题。依据调查结果,制定准确的活动课目标。 2、搜集资料
搜集笑话,人物快乐表情的卡通图片,学折纸鹤、飞机。 3、形成成果 掌握一些使自 五操作过程: 1、模拟演示:
孩子们,暑假期间,父母都带我们出去尽情地游玩了一番。今天,老师带着大家再去欢乐岛游玩玩,好吗?相信在欢乐岛上每个小朋友都会收获欢乐的!
孩子们闭上眼睛放松心情,教师配合画面解说。
宁静舒缓的音乐,加上海浪拍打,海鸥鸣叫的声音,一下子让学生放松了心情,将他们带到特有的情境中。激发了学生参与活动的积极性,让学生了解教学活动的目的,同时,还营造一种平等、友善的师生关系和课堂气氛,提升学生的兴趣,使他们满怀期待和希望进入角色。
2、探讨并实践:
在“心空观测台”中让学生们体会、表达欢乐。“当你们碰到了欢乐快乐的事时,你们会把欢乐带给谁,和谁一起分享你的欢乐呢?”通过学生对问题的探讨以及出示王子明同学在学校过生日,将他的欢乐与老师、同学一起分享的照片,让学生们知道我们可以把欢乐带给我们的亲人,带给我们的老师、朋友、同学,带给生活在我们周围的人,让我们做个欢乐的天使。
“活动万花筒”环节中,和学生们一起玩“心有千千结”的游戏,给学生发挥想象力的空间,鼓励学生发表看法,宣泄情感,放手让学生自主活动。从开始师生手拉手围成一个圆形,到转圈自由活动后再次拉手出现“结”后,学生们进行体验、反思、感悟。“心有千千结”是团体辅导中常见的活动形式。通过学生共同想方法解开“结”,发挥团队互助精神,体验关心别人,共同欢乐的情绪。 3相互讨论:
游戏过后,配以一段舒缓的音乐,让学生从刚才兴奋、紧张的状态中放松自己。此时,教师过渡:天有晴也有阴,人有的时候会很欢乐,有的时候也会不快乐、紧张、难受。假如长时间有这样的坏心情,就会影响我们的生活、学习,影响我们与别人相处,甚至会改变人的
一生,所以得赶快想方法。在“一休聪明谷”中,利用打靶射击的形式,模拟实践,让学生们抛开不快乐、不欢乐的情绪,获得积极的情绪体验。通过活动交流,使学生初步掌握调节不良情绪的方法。其中“换一种想法”是基于艾利斯的理性情绪疗法,即ABC理论;而主动倾诉就是一种宣泄,及时排遣不良情绪;做喜爱的事是一种替代的方法:而其它的方法是分享经验,拓展出更多的应对方法。结合学生填写的心理健康调查问卷,让学生们在手工纸上写下自己不欢乐、不快乐的事,再折成纸鹤、飞机、鸽子等,放飞心情。“心语冰淇淋”的活动中,让学生们从“1、写出至今为止最令你自豪和欢乐的事。2、说说你在成为小学生之后,进步的地方是什么?3、用5个词概括一下现在的你。”三道题中任选感兴趣的题目,将答案写在书签上,夹在书中,做成一个欢乐书签,永久留住属于我们的欢乐。最后,学生们打开“欢乐锦囊”,知道了如何才能成为一名欢乐的合格的小学生。 4、以游戏结束:
利用“心灵对对碰”这个游戏,通过播放录像,让学生们知道父母们的希望、要求,巩固自己的收获。引导学生回顾这节课进行了什么活动,有什么心得体会,存有什么不足和需要改进的地方,结合自己,今后打算怎样做等。
“小学生从来就应是天使,透明、欢乐!要知道“天空虽有乌云,但在乌云的上面,永久有太阳在照耀。让我们一起拍手唱起歌坐船回到可爱的学校,愿我们的生活里永久充满歌声与微笑。”此时,播放《歌声与微笑》,屏幕演示学生们参加“手拉手,爱心捐助”活动的录像,让学生们再次体验关心别人,共同欢乐的感受。 六活动总结与建议:
活动是学生心理发展的基础,人的心理品质是在活动和交往中形成的。本节课结合班级的实际情况,以解决问题为目的,设计丰富多彩、形式多样的训练活动和游戏,让学生主动参与,产生体验和感悟。力求在全体性的活动中人人参与,在趣味性的游戏中有所体会,在情
境的创设中得到认知的提升。活动性、趣味性、参与性、实践性、全体性、主体性原则在课堂中恰当运用,进而促使学生产生改善自己心理和行为的愿望。相信孩子们会在游戏、活动中放松自己的心情,掌握一定的方法,学会调节自己的情绪。在课堂上,要注重对学生的评价,营造宽松、和谐的学习氛围,使孩子们在本节课充分体验欢乐的情绪。
七课外作业:
1以今天的活动为主题写一篇小作文或者课后感受,写下自己今后的打算与自己心中的理想。家长也可以辅助孩子完成,和孩子一起构想出一个美好的将来。完成后可以相互交流或者贴在教室墙上,大家一起来分享。
2每个人都要去关心一个一年级小朋友做一件事儿,当然是自己力所能及的,帮他们打水或者主动扶起跌倒的小朋友等等,最后做班级性的汇报与交流。己和别人从不欢乐中解脱出来的方法。