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初中物理教学中科学素养的培养
作者：金利民
来源：《知识文库》2017年第14期
在科学技术不断发展的当下，素质教育逐渐成为教育革新中非常重要的内容，在初中物理教学中，需要积极提高对科学素养的培养。对于科学素养培养来讲，是一个非常漫长的过程，需要在平时的教育中，对科学素养不断渗透，结合初中物理教学知识为基础，增强学生对于科学素养的认识。
1.逐渐加强科学素养的渗透、帮助学生正确认识科学精神
在初中教学中，物理属于非常基础的教学科目，同时也是学生必须掌握的知识，物理学习能够很好提升学生逻辑性，帮助学生正确认识生活中比较常见的物理知识。物理也是自然学科的一种，物理中的很多知识需要学生自己动手探索，学生不断进行实践，并且从实践中寻找存在的物理规律。学生在学习物理的过程中，教师起到非常重要的推动作用，教师一定要不断鼓励学生对知识进行探索，敢于参与到讨论中。学生遇到不懂的问题，一定要多问为什么，教师对于学生提出的问题一定要认真作答，帮助学生更好的对物理知识进行理解，这样才能逐渐将科学素养渗透到物理教学中，帮助学生养成坚持不懈的学习习惯，这种习惯正是物理科学素养中的一种。当然这个过程并不是一蹴而就，需要在平时的教育中逐渐渗透，在教师不断帮助学生正确对科学素养进行认识以及接受基础上实现。
例如：在学习苏科版八年级上物理：《声音是什么》期间，其实在我们的生活中存在很多的声音，教师首先对学生提问，你们知道我们平时听到的声音是什么吗？利用问题的方式将学生带入到课程教育中，确定学生需要掌握的知识与技能，并且为学生预留出十分钟时间，对这节课的课本进行详细阅读，从中发现声音的由来，在设计一些简单的实验，让学生能够动手操作，这样不仅培养了学生的探究能力以及创新能力，学生在实验中遇到的问题及时向教师提出，物理教学对学生的实践能力要求非常高，这样就能帮助学生养成良好的学习习惯以及物理实践的动手能力，同时对科学素养进行培养。
在课程教育中，不断向学生渗透科学素养方面的知识，通过不同的物理实践方式引导学生养成良好的科学素养，提升学生的学习品质，提高学生综合素质。 2.紧密贴合生活展开教育，强化学生物理思维
物理知识中很多知识点都与生活息息相关，特别是其中比较常见的光、电、热、冷、声等，都属于物理中的自然规律，所以教师在对学生教育过程中，需要引导学生寻找生活中一些常见现象的规律，并且分析为什么会产生这样的现象。在不断探索中，不仅实现了对科学素养的教育，还能将生活与教学相结合，减少学生在学习中产生的陌生感，帮助学生通过对物理现象的观察以及研究，看到其中存在的本质。当然需要教师引导学生，在知识探索中，一定要循
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序渐渐，培养学生利用物理思维看待问题。针对一种物理现象，首先需要提出问题，再者是针对问题提出分析理论，最后根据分析理论的引导，对问题进行深入剖析，在剖析过程中能够实现问题的解决，这样能够很好的锻炼学生的物理思维，同时在教育中提升学生的科学素养。 例如：在学习“浮力”相关的知识点过程中，教师就可以结合生活中比较常见的浮力现象为引导点。“老师想问问同学们，有没有会游泳的同学？”这时候会游泳的学生就会举起手，“那么你们知道为什么会在水中飘起来吗？还有救生圈、游泳圈的原理是什么？”利用这种问题引导学生进入到学习。在准备一些简单的实验器材，针对浮力做一些简单的实验。比如，实验器材：大烧杯、金属块、水、泡沫小球、细线，剪刀等；将泡沫小球用细线系在的金属块上，一起放入烧杯中，向烧杯中加水，直到水没过泡沫小球观察细线的方向；缓慢倾斜烧杯，观察细线的方向，我们发现细线始终在竖直方向上，说明浮力方向始终竖直向上；剪断细线，观察小球的运动方向，我们发现小球竖直上浮，说明浮力方向始终竖直向上。利用这种简单实验的方式，将浮力展现给学生，这样能够很好的加强学生的物理思维，让学生在生活中遇到一些相关的知识点，能够利用物理思维的方式思考，同时能够准确说出其中的原理。 3.自主设计实验，锻炼学生物理探索能力
鼓励学生自主进行物理实验设计，锻炼学生对于物理知识的探索能力。实践探索出的物理知识，可以加深学生对知识点的掌握，并且还对学生未来发展提供基础。不断鼓励学生对掌握的物理知识，利用实验的方式进行验证，或是根据一些物理原理进行实验，提高学生的物理探索能力。
例如：针对“速度”做出简单的小实验，材料：一碗水，两块石头。先用两块石头在空气中碰撞发声，然后在水里使他们发声，在水中时声音较大因为液体传声比空气快。亦或是材料：一杯热水，一张纸。把纸片放在水杯上方，过一段时间，纸片是湿的。高温的水蒸发成水蒸气，水蒸气遇冷液化，变成水滴附在纸片表面。这些小实验都能帮助学生巩固物理知识，提高学生物理探索能力。
科学素养的渗透，可以很好的培养学生好学的习惯，激起学生对于物理知识学习的好奇心，帮助学生养成良好的学习习惯。以上这样的教学手段，更多的将科学素养与物理知识相结合，带动学生学习积极性基础上，培养学生的科学素养。 （作者单位：江苏省苏州市吴江区同里中学）