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名师精编 优秀教案

初三化学（上）总复习 -------化学用语

盘龙区新迎中学 杨萍

【学习目标】

知识目标：熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式等化学用语。

能力目标：能准确使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化；让学生感悟学习的

策略。 情感目标：体会化学用语对学习化学的重要性，初步培养使用化学用语学习化学的习惯；对学生进

行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义的教育。

【教学重点】化学式、化学方程式表示意义及熟练书写和应用。 【教学难点】化学式、化学方程式表示意义及熟练书写和应用。 【教学课时】1课时

【教学流程】知识整理→学生讨论→教师解答→巩固练习→归纳小结→检查目标达成情况 教学流程 【引言】化学用语是中学化学学习的难点之一，一是化学用语具有约定俗成的特点需要通过记忆来掌握；二是化学用语中点多面广，相似相异，难以辨别，因此化学用语往往成为同学们学习的划坡点和集体学习的分化点。那么，有没有一种方法，能帮助我们学好化学用语，在今天的复习中，我们一是完成学习目标，二是总结化学用语的学习策略. 一、什么是化学用语？ 练习有关化学用语的习题，通过检查发现问题。 由上述习题提出问题 （1）元素符号的意义是什么？以氧元素符号为例说明元素符号的意义。 （2）化学式的意义是什么？以水的化学式为例说明化学式的意义。 （3）什么叫离子？离子符号怎么表示？ （4）元素的化合价怎么表示？ （5）元素符号周围小数字的意义是什么？ （6）写化学方程式的书写步骤可概括为哪几步？化学方程式的意义是什么？ 讨论相关的概念，师生共同小结： 学生活动 倾听，体会 思 考、回答 练习 小组讨论 1—4题 设计意图 阐述本节课的学习思路和要完成的目标，引起学生对本节内容的关注。 检查元素符号、化学式、化学方程式的书写及化合价、离子等符号的表示是否正确，了解学生基础知识掌握的情况。 设计化学用语的每一个认识步骤，将繁杂的知识有条不紊地呈现在学生面前，便于学生掌握。 名师精编 优秀教案

物质结构用语 离子结构示意图 书写 离子符号 意义 化 元素符号 学 物质组成用语 用 化学式 语 书写 意义 物质变化用语 化学方程式 读法 配平 一、物质结构用语 讲解、回答 1、原子结构示意图 2、离子结构示意图 学生、教师3、离子符号的意义 互动、读写展示矿泉水-----读出相关符号的名称 训练 2+区分Mg 和Mg 二、物质组成用语------元素符号和化学式 1写出下列四个方块中第一行跟第二行的元素或原子团组成的 化学式。每小组做一小题 小组开展讨论 学生归纳总【小结归纳】书写化学式时，一般把金属元素、氢元素、铵根结 写在左方，非金属元素、酸根、氢氧根写在右方，顺序不能颠 倒。化学式中元素正负化合价的代数和一定要为零。化学式中 原子的个数比要约简，如氧化钙不能写成Ca2O2，应是CaO。 要特别注意的是：H2CO3、H2SO4应叫做碳酸、硫酸，不能叫碳 酸氢、硫酸氢。ZnS应叫硫化锌，不要跟硫酸锌混淆。 原子结构示意图 整理知识网 形成共识，达成一致的目标 抓住契机，认识身边的化学物质 训练学生灵活应用知识的能力 名师精编 优秀教案

学生动手，反思， 2写化学式、贴标签 三、物质变化用语 1、用微粒符号表示-----水分子分解示意图 思考回答 2H2O 4H 2O 2H2 O2 2、化学方程式的书写原则、步骤、意义是什么？ 3、错例判析 4用化学方程式解释下列生活现象 （1）、天然气用作燃料 （2）、生石灰用作干燥剂 （3）、氢氧化铝用来治疗胃酸过多 指导学生完成应用与提高练习 1、快速抢答 2、化学符号周围数字表示的意义 （1）化学用语中各数字表示的意义主要有四种： 师生归纳 ①粒子前面的数字，表示该粒子（原子、分子、离子）的个数； ②粒子中右下角数字，表示某元素原子个数或原子团个数； 学生完成应③元素符号正上方数字表示该元素的化合价； 用与提高练④元素符号右上角的数字表示离子所带的电荷数。 习 3、新背景下化学方程式的书写 小结： 知识目标达成 化学用语的学习策略 对照知识目 标检查 感悟化学用 语的学习策布置作业 略

教学中结合学生易犯的毛病、联系实验创设问题情景，学以致用培养严谨、细致的作风。 考察学生知识迁移的能力。 进一步巩固和训练不同情景下化学方程式的书写，最终达会熟练应用化学用语 复习一些学生平时不太注意而易错的内容，让学生在练习中对化学用语的认识进一步提升 学会学习