内容发布更新时间 : 2024/5/27 18:25:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《过程控制与装置》课程建设规划和实施方案

一、课程建设的意义、现状分析

(一)课程定位

《过程控制与装置》是生产过程自动化专业的主干课和专业课，

是以自动控制理论、计算机控制系统、 检测技术及仪表为基础与实际密切结合的专业课程。它以工艺过程分析、仪表和计算机为两翼，以控制原理为基础，用于工业生产过程的控制系统设计、分析和应用的综合性工程应用课程。该课程主要是培养学生利用控制工程课程所学的控制理论与知识，从事电力、冶金、石油化工、轻纺及其它工业企业连续的或者按照一定周期变化的生产过程自动化装置的研究、设计和开发及控制系统的监测、维护与故障排除的能力。 二、课程建设的意义、现状分析

《过程控制与装置》课程具有综合性强、先进性强、专业面宽、理论紧密联系实际等明显优势，学院给予高度重视和重点建设。该课程既反映过程控制领域内一般技术情况，又介绍国内外先进过程控制技术和动态；正确处理好一般和重点、深度和广度、先进和实用、理论和实践等关系，使课程真正达到少而精，学到手，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力的目的。

随着自动化应用领域的扩大和延伸，各高校都在针对《过程控制与装置》的教学内容，研究和开发应用型专业课程，采用先进的教学和实验手段，构筑独特的教学环节。

为此，我们需要加大课程建设力度，结合当今自动化技术的发展，重点建设和开发《过程控制与装置》这一应用性极强的课程，进一步

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的整合教学内容，打通相关教学环节，融合相关专业知识，培养出适应现代科技发展需要的具有一定实践能力、创新能力和解决问题能力的自动化专业人才，使其成为社会所需的应用型人才。

从开设《过程控制与装置》课程的专业看，我院的生产过程自动化、电气自动化、计算机控制技术等自动化专业，均已将其列为必修课程。目前 ,许多理工类自动化相关专业学生也热衷于选修该课程，该课程受到了大学生们的极大关注。

但纵观国内外其他高校、同行在课程建设上的作为，特别是在教育、教学改革上的创新实践，我们深感在教学规范、教学内容、教学方式、教学手段、教学实践、教学考核和师资队伍建设等各方面还存在很大差距。我们培养的学生实际动手能力，与企业、公司对员工的要求还有一定差距。高校作为培养人才的摇篮，只有加强学科建设，增强教学的实践性、适应性、创新性，才能不断提高学生适应社会经济发展的能力，基于上述情况，我们准备踏踏实实地进行该课程全方位的建设和改革。

二、课程建设主要内容和达到的目标

(一)课程建设目标

本课程的建设目标是：面向一流水准和工程实践，建立以能力培养为主、理论联系实际的新课程体系，改革教学内容和教学方式，改革实验内容，增加研究和创新型实验，提高课程的实践教学水平，加强学生的实验技能及理论联系实际能力的培养， 结合多媒体教学和网络教学等先进手段，促进学生有目的性地学习，把《过程控制与装置》课程建设成为国内一流和有鲜明特色背景的国家级示范性课程。

（二）课程建设主要内容

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1、根据我院培养高素质技能型人才培养的要求和近几年的教学实践，更新教学大纲内容。

新的教学大纲要体现“创新性”的教学内容，注重学生的基础知识、基础理论和基本技能的培养，同时兼顾希望继续深造学生的需求。

2、出版新教材，发展巩固课程改革的成果。

根据新的教学大纲，并参考国内外有关过程控制与装置的教材，结合近几年形成的一套特色的教学理念、方法和手段，编写过程控制与装置新教材。新教材要注重基本概念的表述、重点内容的组织、新技术的体现、例题的选取和技能实训等具体环节，以巩固课程改革的成果。并在此基础上，进一步丰富网上教学资源。

3、不断更新教学内容，保持教学内容的前沿性和经典性相结合。 本课程教师队伍具有较强的科研背景，对教学内容保持前沿性起到了重要保障。当前，国内外自动化学科的发展速度加快，应不断总结和归纳学科重大成果和前沿方向，不断更新教学内容，保持教学内容的前沿性和时代感，保持授课内容与工厂的实际应用相一致，保持并增强学生对本学科的兴趣度。

4、开发多媒体课件，变抽象为具体。

在《过程控制与装置》理论课程教学中要用到许多图形，如系统方框图、信号流图、阶跃响应曲线、频率曲线等。应用多媒体课件辅助教学，能生动地展示教学要点和应用技能，有利于学生接受和掌握所学知识。

5、改革并完善过程控制实验。

实验环节是《过程控制与装置》教学中必需的重要环节，通过实验可以使学生巩固理论课的基本理论和基础知识，还能掌握分析、设

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