内容发布更新时间 : 2024/11/17 3:43:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2014级学前教育专业《幼儿园班级管理》期末试卷

A卷

班级 姓名 学号

总分 100 分 考试时间 120分钟 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 评卷人 一、填空（每题1分，共20分）

1. 是幼儿园最基层的教育单位，也是幼儿园进行保教活动的基本单位。

2. 幼儿园班级管理中应遵循的四大原则是： 、整体性原则、参与性原则和 。

3.幼儿园班级管理除了着重开展生活管理和教育管理之外，还包括 、 等几方面。

4.幼儿园班级管理原则是对班级进行管理时必须遵循的 ，是幼儿园班级管理实践的总结与概括，反映了班级管理的客观规律，以工作准则的方式出现，对班级工作起指作用。

5.《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护 ，促进幼儿健康放在工作的首位，应密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”

6. 工作是幼儿园工作的重要组成部分，是为保证幼儿身心正常发育和健康成长而实施的各种措施。

《幼儿园班级管理》笔试 A 卷 第1页 共 6 页 7.《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》指出，教师和保育员是幼儿园班级管理的主要承担者，他们肩负着对幼儿进行 和保育的双重任务。 8.幼儿园班级人际关系包括 、幼儿与幼儿之间的关系、 以及教师与家长之间的关系。

9.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园不同年龄班的幼儿人数一般为：小班25人，中班 人，大班35人，混合班30人，学前班不超过40人，寄宿制幼儿园每班人数酌减。

10.教师与幼儿关系调控主要有三个要素：一是 幼儿；二是以 的态度对待幼儿；三是与幼儿交往中尽量采用多种适宜良好的身体语言。

11.《幼儿园教育指导纲要》赋予保育员明确的角色地位：保育员也是 ，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响；保育员应该结合生活中的各个环节实施教育，并与教师密切配合，引导幼儿健康发展。 12.简单地说，幼儿园的常规管理就是教师设计的一些 ，如吃饭前要洗手，玩玩具后要收拾等。

13.幼小衔接时常见的心理问题：一是生理、心理发育不成熟，对小学有 ；二是自制力差、 差。

14.幼儿园一日工作要把好“四关”，一是把好 ；二是把好午睡关；三是把好 ；四是把好幼儿接送的乘车关。

二、单项选择题（每题2分，共20分）

《幼儿园班级管理》笔试 A 卷 第 2 页 共 6 页

1.幼儿是幼儿园教育的对象，是班级的主体。在此有幼儿分班、班级人数、性别比例和幼儿背景等问题。其小班级人数一般是（ ）

A.25人 B.30人 C.35人 D.40人

2.教师发自内心地对幼儿的尊重、理解和爱，通过激发和利用师生间或幼儿间以及对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法是（ ） A.规则引导法 B.情感沟通法 C.互动指导法 D.榜样激励法 3.任何一个班级都是特殊的个体，不同的班级中幼儿实际情况不同，教师经验不同、专业水平不同，制定计划时有鲜明的个性，切忌照抄照搬，这体现了制定计划的（ ）原则。

A.整体性原则 B.目标性原则 C.差异性原则 D.公平性原则 4.在一日活动中，教师应创造环境和条件让幼儿充分展示、自由表达、深刻体验、独立操作，这反映了制定一日常规的（ ）原则。

A.平等性原则 B.参与性原则 C.主体性原则 D.合作性原则 5.由于幼儿是身心发育尚未成熟的幼儿，有时会出现意外的事件，这就要求幼儿教师具有（ ）。

A.合作能力 B.沟通能力 C.组织教育活动的能力 D.急救和处理能力 6.要建设良好的幼儿园班集体，（ ）是前提。

A．纪律 B.爱 C.常规 D.班风 7.（ ）是班集体的主体。

A.幼儿 B.教师 C.园长 D.班长 8.（ ）是做好幼教工作的重要保证。

《幼儿园班级管理》笔试 A 卷 第3页 共 6 页 A.热爱幼儿 B.学习能力 C.反思能力 D.健康的身体 9.（ ）幼儿出现了抽象思维的萌芽。

A.3—4岁 B.4—5岁 C.5---6岁 D.6—7岁

10.有些山区盛产竹子，利用它可以做一些高跷、积竹，供幼儿游戏，这体现了（ ）原则。

A.适应性 B.经济型 C.开放性 D.参与性

三、名词解释（每题4分，共20分） 1.幼儿园班级管理

2.一日活动

3.幼儿同伴交往

4.游戏活动

5.混龄教育

四、简答题（每题6分，共24分）

《幼儿园班级管理》笔试 A 卷 第 4 页 共 6 页

1.幼儿园班级管理的内容有哪些？P2

2.幼儿园一日工作要把好哪“四关”？P48—50

3.幼儿园班级安全管理的措施是什么？P62

4.大班幼儿的年龄特点主要有哪些？

五、案例题（16分）

每次喝水时，总是有很多小朋友来“告状”。“老师，有人插队！老师，有人挤我！你看他嘛！”经常会被他们吵得晕头转向的，尽管我针对此事多次教育孩子们。可是总有不听的。好像孩子们都是如此顽劣。

《幼儿园班级管理》笔试 A 卷 第5页 共 6 页 体育活动后,孩子们迫不及待地去接水喝,秩序可想而知。我仍然听到杯子碰撞的声音，听到“老师，又有人插队了”的告状声，仍然能看到一片狼藉的地面。我也端起杯子径直往水桶走去，绕到孩子们前面去正准备接水，一边扭头对正在挤着插队的小尹说：“嘿！小尹！怎么能插队呢？都说几遍了，快！到后面排队去”小尹耷拉着小脑袋对我说：“老师，你不是也没排队吗？”此时，孩子们在小声地议论：“老师是没有排队，是不是大人就可以这样做？”这时的我收回正准备去拧水龙头的手。想了想：是啊这会对孩子产生怎样的影响呢?又怎能教育好孩子呢?于是,我走到队伍最后排起了队。孩子们纷纷议论起来:“快看快看,老师也排队了。”“我们快快排好队。”顿时,队伍变得井然有序。杯子碰撞声音没有了，地上的水滩变小了，告状的声音消失了??

请仔细阅读上述案例，分析并回答： ①教师的做法有什么不妥？ ②在班级管理中教师应该怎样做？

《幼儿园班级管理》笔试 A 卷 第 6 页 共 6 页