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语言学纲要复习提纲（最新版）

霍志军 忻州师范学院中文系《语言学纲要》

导言

一、语言的定义

语言是人类最重要的交际工具和思维工具、是由音义结合的词汇和语法构成的一种符号系统。 二、语言学的对象和任务 语言学是研究语言的科学，语言是语言学研究的对象。任务是研究探索语言的本质、结构和发展规律。 语言学的三大发源地：中国（文言文）印度（梵语）希腊-罗马（拉丁语）。 中国传统语文学——“小学”：小学是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。 在古印度，公元前4世纪，著名学者潘尼尼在整理、注释婆罗门教经典《吠陀》时，写了一本《梵语语法》，提出

3996条规则，被人们称为最完备的语法书。

在古希腊，伯拉图和亚里斯多德是从哲学的角度来研究语言的，他们讨论了词为什么具有意义等内容。 三、语言学在科学体系中的地位

语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学。 1、与社会科学、自然科学的联系

语言研究的成果是哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学、计算机科学等学科所必须利用的，可见语言研究在这些社会科学中已占重要地位。

语言学与其他学科相交叉产生社会语言学、心理语言学、计算语言学、生物语言学、模糊语言学、实验语音学等。如：运用语言传递信息的过程，可分为五个阶段： 编码——发送——传递——接收——解码

对这一具体过程的解释需要结合物理学、生理学、心理学等其他学科的知识。

四、语言学的流派

1、历史比较语言学。标志着语言学成了一门独立的学科。奠基人：丹麦的拉斯克、德国的格里姆和葆扑；

2、结构语言学，包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派； 3、形式语言学。 乔姆斯基（美国）《句法结构》是转换生成学派的代表。 4、交叉语言学

五、主要的语言学家及其代表作

索绪尔 （瑞士） 《普通语言学教程》被称为现代语言学之父。 布龙菲尔德（美国）《语言论》是美国结构主义语言学的奠基性著作。 特鲁贝茨科依（俄国）《音位学原理》 是布拉格学派的杰出代表。 叶尔姆斯列夫(丹麦）《语言理论导论》哥本哈根学派代表。 乔姆斯基（美国）《句法结构》是转换生成学派的代表。 高本汉（瑞典）《中国音韵学研究》。 韩礼徳 （英国）《功能语法导论》系统功能学派代表。 拉波夫（美国）〈语言演变理论的经验基础〉社会语言学代表。 赵元任（中国）〈现代吴语的研究〉〈音位标音法的多能性。〉

第一章 语言的功能

第一节 语言的社会功能

一、语言的信息传递功能

信息传递功能是语言的最基本的社会功能。这一功能最直接的体现在语言内容的表达，信息的传递时人与人之间交流最基本的方式，通过信息的交流，人们才可以交流经验，更好的达到分工协作。而且语言可以突破信息的时间和空间限制，无论多么大量的信息都可以转化为语言，传承下来，社会辉煌的文明便是建立在信息的传递之上。虽然人类还借助语言之外的其他形式如旗语、信号灯、电报等等，来

传递信息，但是这些非语言的形式多半是辅助语言来传递信息；是建立在语言或文字基础之上的再编码形式；语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段，是最重要的交际工具。 二、语言的人际互动功能

语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联，这就是语言的人际互动功能。互动包括两个方面：一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图，另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。日常生活中众多的对话并不是为了传达什么信息，而是交际关系的维持。日常生活中许多怨言我们并不用来传递什么信息，而是建立一种交际关系。

第二节 语言的思维功能

语言与思维的关系：

语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具；也是一种心理现象，是人类思维的工具。

思维是认识现实世界时的动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。 差异：

1）语言是思维的工具，是物质的；思维是语言的使用主体，是一种精神活动； 2）产生的生理机制不同； 3）构成方式不同；

4）语言具有民族性，思维是全人类共有的。

联系：语言离不开思维，思维离不开语言，两者紧密相连，相互依存。（语言是人类最重要、最有效的思维工具，没有语言，人类就无法进行有效的思维。）

1) 语言和思维是相互依存，共同发展的。语言是思维的工具，思维离不开语言，同时语言也离不开思维。二者如影随形，谁也离不开谁。一方面，没有语言，思维活动无法进行，思维成果无法表达，思维实际上就不可能存在；另一方面，语言作为思维的工具，只有在思维过程中运用才有存在的意义，如果没有思维活动，无所谓交际和思想，语言工具也就失去了存在的价值，没有必要存在了。所以语言和思维是相辅相成的，二者各以对方为存在条件。思维必须在语言材料的基础上进行，哪里有思维活动，哪里就有语言活动。

2) 语言和思维的密切关系还表现在，语言和思维是互相适应的，思维发展水平有多高，语言的发展水平就有多高。一种语言，无论它的结构简单复杂与否，都是能满足一个社会集团交际的需要的，当然也能适应思维的要求。因此人类语言无所谓先进与落后，无所谓优劣，都是一定社会的产物，为一定的社会服务。

第二章 语言是符号系统

一、语言与说话（言语）的关系

语言是从言语中概括出来的，为社会所公认的词语系统和语法规则的系统。 言语是利用语言进行交际的行为和结果。

言语是个人的，语言是社会的；言语是具体的，语言是抽象的；言语是有阶级性的，语言是全民性的。 语言制约着言语，指导人们进行言语实践；语言存在于言语之中，存在于人们的交际过程之中，存在于言语行为和言语作品之中。语言不能够脱离言语，言语也不能脱离语言，它们是不可分离的。 区别表现在：

第一，语言是个音义结合的符号系统，语言是社会共有的交际工具；言语是对语言的具体运用，是使用语言的行为和结果。

第二，语言具有社会的因素，言语具有个人的因素。 第三，语言是相对封闭的，言语是相对开放的。 联系表现在：

第一，语言是存在于言语之中的，言语是语言的存在形式，言语是第一性的，语言是第二性的。 第二，语言对言语起着积极的、强制性的规范作用。语言来源于言语，又反作用于言语。

二、语言与符号

语言是符号系统，这是语言本身的性质和特点。

符号：符号都由形式和意义两个方面组成，两者之间没有本质上的、自然属性上的必然联系，是社会的产物，必须经过人们的约定赋予它一定的意义，才能起到符号的作用。就是用甲事物简单地来代表乙事物；

如：

形式：红灯 红绿灯（符号）

意义：禁止通行 词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。 声音（能指）：shū 书

意义（所指）：装订成册的著作

征候：是事物本身的特征，它传递的某种信息，可以通过它本身的自然属性来判断。

第二节 语言符号的系统性

一、语言符号的任意性和线条性（语言符号的两个基本特性）

1、语言符号的任意性：是指作为符号系统的成员，每个语音符号的形式（语音）和意义之间没有自然

属性伤的必然的、本质的联系，只有社会约定的关系。

言符号的任意性具体表现在：

（1）不同的语音形式可以表示相同的意义，代表相同的现实现象，如等义词，再如： “书” 的意义是装订成册的著作，但语音形式可以不同： 汉语：shū 英语：[buk] 俄语：[kniga] 日语：[hon]

（2）相同的语音形式可以表示不同的意义，如同音词、多义词。再如，有个汉族老太太责怪外国人说话怪： 汉语的“水”，美国人说是“窝头”，汉语的“五个”，法国人说是“三个”（cinq)，即： 窝头（汉语） 五个（法语） water cinq

水（英语） 三个（汉语）

2、语言符号的线条性：语言符号在使用是只能以符号序列的形式出现，语言符号只能一个跟着一个依次出现，在时间的线条上绵延，不能在空间的面上铺开。

二、语言的层级体系

语言的符号不是互不相干的一盘散沙，而是有组织、有条理的系统。语言的系统是什么样的？这个问题很复杂，语言学家在不断地探索。多数学者的看法可以概括成：语言是一种分层装置，这种装置靠组合和替换来运转。这里先讲语言的分层情况。其效能在于：以少数有规则的组合多数。

语言的底层是一套音位，一种语言的音位的数目虽然只有几十个，却能构成数目众多的组合。这些组合为语言符号准备了形式的部分。语言的上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级。 底层：音位（几十个） →音节 语言系统

上层：语素（几千个）→词→短语→ 句子 三、组合关系和聚合关系

语言链条上由符号组成的每一个环节都可以卸下来，换上另一个环节，组成新的链条。例如： 我 看 书 他 看 书 小王 买 书 老师 写 文章 人们 欢呼 胜利 ?? ?? ??

所以每个符号都处在既可以和别的符号组合，又可以被别的符号替换这样两种关系当中。

1、组合关系：（句段关系）符号和符号组合成更高一层的单位，在同一单位层级中各个单位之间的关系称之为组合关系。

2、聚合关系（联系关系）在语言系统的某个环节的符号可以在同类的聚合中自由替换，又称之为分类关系。是纵向的类聚关系，它存在于我们大脑中。比如：

红 花 红 花 蓝 光 白 线

紫 旗 香 脸蛋 小 房子

组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。

不但语言符号（词、语素）处在这两种关系之中，而且构成符号的音位和意义也都处在这两种关系之中。

第三节 语言系统是人类特有的

一、语言能力

我们每个人都有掌握语言的能力。这样的能力只有人类特有的。

二、人类语言和所谓动物“语言”的根本区别（“人有人言，兽有兽语”这句话怎么理解？） 人类语言和其他动物的交际方式如叫喊、舞蹈等，有本质的区别： 1.单位的明晰性 2.任意性， 3.结构的二层性

4、开放性/创造性：即人们能够运用有限的语言手段通过替换和组合造出无限的句子。

5、传授性：人类的语言能力是先天具备的，但是掌握什么语言，则是后天学会的，没有现实的语言环境，就学不会一种语言；动物的“语言”则是与生俱来的本能，不用学习。

6、不受时、地环境的限制。 其他动物的交际都是由当时当地的刺激引起的，是对具体情景的感性的反应，只能传递某种信息，既不能回顾过去发生过的事情，也不能设想未来。

第三章 语音和音系

第一节 语音和音系的区别与联系

一、语音学和音系学

语音：是人的发音器官发出的具有一定意义的声音的物质外壳。 语音的自然属性——语音学的研究：以语音的自然属性和 语音的社会属性——音系学的研究;以语音的社会属性和 语音的自然属性还可以细分为不同的方面： 发音——传递——感知 生理——物理——心理

发音语音学——声学语音学——听觉语言学 二、语音和音系的最小线性单位——音素与音位

最小的语音单位是从成串的话语中切分、归纳出来的。

音位和音素的关系：

音素：是语音中最小的线性单位，是从音色的角度划分出来的，构成音节的最小语音单位，有元音和辅音构成。 音位：是语言系统中具有区别意义的最小语言单位，也就是从语音的辨义作用归纳出来的类。

二者既有区别又有联系。 区别：

（1）从划分依据来看，

（2）从形式来看：因为是抽象的，音素是具体的。 联系：

（1）因为是在音素的基础上形成的，没有音素也就无所谓音位，

（2）一个因为可以有一个因素构成，也可以由一组音素构成，他们是类别和成员的关系；一个音位实质是对好多个没有区别意义作用的音素的概括。

三、国际音标

记录音素的标写符号叫做音标。最通行的是“国际音标”。国际音标是国际上通用的记录人类语音的符号系统，国际音标最初由斯威特（H.sweet）设计出草案，1888年由国际语音协会公布使用。 国际音标的制定原则：

（1）音素和标写符号一一对应，不会出现混淆或两可的现象。

（2）国际音标所用的符号大多数采用拉丁字母，拉丁字母不够用的时候再补充采用希腊字母。 （3）为了与一般的字母相区别，通常把国际音标所用的标写符号放在方括号[ ]里。

国际音标所代表的音是全世界一致的，我们不要把它和具体语言中形状相同的字母的读音混为一谈。 音标是音素的标写符号，字母是文字的书写符号。 国际音标记音有宽式和严式两种。

严式记音要求只要音素不同就要使用不同的符号，叫音素标音法；宽式记音记录的是音位，叫音位标音法。 比如汉语普通话音节ai、ba、gao中的音素a，都是不同的音素，按宽式记音要求用一个a就够了；但按严式记音要求，这三个a要分别用三个元音表示ai[a]、ba[A]、gao[?]。

第二节 从声学看语音

语音四要素

从物理属性角度看，语音具有四要素：音高、音重、音长、音质。 1、音高：指声音的高低，取决于发音体振动频率的快慢。 “ma” ：“妈麻马骂” 2、音重（音强）：指声音的强弱，与发音体振动幅度的大小有关。 汉语中的“莲子” 、“帘子”； 英语中的conduct重音在前是名词，“行为”、“举止”义，重音在后是动词，“引导”、“传导”义。 3、音长——声音的长短，取决于发音体震动时间的久暂有关。 英语it［it］和eat［i:t］音长不同，词义也不同； 广东话也有类似现象，同是［sam］，同是55调值，读得稍长，是“三”；读得稍短，是“心”。 4、音质（音色）——声音的品质和个性，即声音的特色， 语音中的音质决定于：发音体、发音方法、共鸣器的形状

第三节 从发音生理看语音

一、发音器官

发音器官分三大部分： （1）动力部分（肺）； （2）发音体（声带）；

（3）共鸣器（口腔、鼻腔、咽腔）。 二、两类音素：元音和辅音

元音和辅音的区别可从四个方面考察： （1）声带是否振动。

（2）发音器官各部分是否均衡紧张。 （3）气流是否受阻。 （4）气流的强弱。 1、 元音

元音是呼出气流不受口腔部位器官阻碍而发出的音。

2、辅音

辅音的共同特点是气流在一定部位受到阻碍，通过某种方式冲破阻碍而发出音来。受阻的部位就是发音部位，形成和冲破阻碍的方式就是发音方法。 （1）发音部位

人类语言所能构成阻碍的部位有10多种。