内容发布更新时间 : 2024/6/1 22:47:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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B、 在使用镜像对称工具时，需要先确定轴心 C、 对称轴的轴心位置必须在图形内部

D、 对称轴可以是水平的、垂直的也可以是任意角度的

82、下列有关倾斜工具（Shear Tool）的叙述那些是不正确的（ C ）

A、利用倾斜工具使图形发生倾斜前，应先确定倾斜的基准点

B、 用鼠标拖拉一个矩形倾斜的过程中，按住Alt键，原来的矩形保持位置不变，新复制的矩形相对于原来的矩形倾斜了一个角度

C、 在倾斜工具的对话框中，倾斜角度和轴中的角度定义的角度必须完全相同 D、 精确定义倾斜的角度，需打开倾斜工具的对话框，设定倾斜角度及倾斜轴的角度

83、下列有关涡形旋转工具的叙述哪些是不正确的（ B ）

A、 如果要制作一个风火轮的图形，只需绘制出一个正六边形，再使用涡形旋转工具，对正六边形进行涡形旋转

B、 使用涡形旋转工具对图形进行涡形旋转时，图形路径上的锚点属性不会发生变化

C、 如果要精确定义涡形旋转的角度，首先按住Alt键，单击鼠标，此时就会弹出一个涡形旋转对话框，在角度后面的角度框中输入相应的角度值 D、 使用涡形旋转工具不存在对称轴的问题

84、 关于图形>变换>再次变换命令，下面的描述哪些是不正确的（ D ）

A、 “再次变换”命令可以完成物体的多次固定距离的移动及复制 B、 “再次变换”命令可以完成物体的多次固定数值的旋转及复制 C、 “再次变换”命令可以完成物体的多次固定数值的倾斜及复制 D、 “再次变换”命令可以完成物体的多次固定数值的涡形旋转及复制

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二、判断题（

1、AI格式是Adobe Illustrator的专用格式，现已经成为业界矢量图的标准。（ ） 2、CMYK颜色模式是专业从事打印和印刷的颜色模式。（ √ ）

3、在Illustrator CS3里，选择工具和直接选择是一样的用途。（ × ） 4、色彩的三要素分别是：色相、饱和度、亮度。（ √ ）

5、在平面设计里，Illustrator CS3这个软件是最好用的。（ × ）

6、在Illustrator CS3里的吸管工具和实时上色工具是一样的用法。（ × ） 7、Illustrator 和CorelDRAW输出都是矢量图。（ √ ） 8、Illustrator只是用来做图像处理的。（ × ）

9、绘制椭圆时，同时按下键盘中的Alt键，可以绘制出以鼠标按下的点为中心向四周延伸的椭圆图形。（ √ ）

10、在Illustrator里只有RGB模式和CMYK模式的颜色模式。（ × ） 12、在Illustrator CS3里，选择工具和直接选择是一样的用途。（ × ） 13、色彩的三要素分别是：色相、饱和度、亮度。（ √ ）

14、在平面设计里，Illustrator CS3这个软件是最好用的。（ × ）

15、在Illustrator CS3里的吸管工具和实时上色工具是一样的用法。（ × ） 16、Illustrator 和CorelDRAW输出都是矢量图。（ √ ） 17、Illustrator只是用来做图像处理的。（ × ）

18、在Illustrator绘制椭圆时，同时按下键盘中的Alt键，可以绘制出以鼠标按下的点为中心向四周延伸的椭圆图形。（ √ ）

19、在Illustrator里只有RGB模式和CMYK模式的颜色模式。（ × ） 20、专色通道主要是用来表现CMYK四色油墨以外的其它印刷颜色。（ √ ） 21、选择多边形工具后，在拖拉旋转鼠标的过程中，可按住Shift键，此时，可移动多边形，多边形的移动方向为水平、垂直或者45°的倍数。（ × ） 22、直线和曲线路径都可以转化为参考线。（ √ ）

23、使用铅笔工具可将封闭路径变成开放路径，也可以使开放路径变成封闭路径（ √ ） 24、使用铅笔工具绘制路径的过程中，当终点和起点重合的时候，路径会自动封闭（ × ） 25、HSB颜色模型用色相（Hue）、饱和度（Saturation）和亮度（Bright）三个特征来描述颜色（ √ ） 26、Illustrator是以处理矢量图形为主的图形绘制软件，而Photoshop是以处理像素图为主的图像处

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理软件（ √ ）

27、执行Copy（拷贝）命令后的图形，通过Paste（粘贴）命令可将图形粘贴到原图形的上面，和原图

形完全重叠（ × ）

28、Illustrator中开放路径可以填充颜色，但不能填充图案和渐变色（ × ）

29、在使用钢笔工具绘制直线的过程中，按住Shift键，可以得到0度，45度或45度的整数倍方向的

直线（ √ ）

30、如果以鼠标击点为中心绘制矩形、椭圆及圆角矩形，使用工具的同时按Shift键就可实现（单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善 教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

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