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如何树立威信（老师篇）

威信，就是威望和荣誉。威信对于一个新教师而言显得相当的重要，教师的威信是学生对教师所持的一种信赖而又尊重的反应态度。

教师威信的建立一方面取决于社会对教师地位、教师职业尊重的态度和风气，家长对教师的尊重态度，以及学生对教师及其工作的认识等；另一方面更重要的是取决于教师自身的榜样作用和教育教学工作的效能。教师的威信不应是强制的威信，而应是理性的权威，即通过教师的智慧和品格，挚热的爱生感情和高超的教育教学艺术与才能，做好教育工作、从而在学生中树立起来。

教师是教育者，建立教师威信，对于形成正常的师生关系，建立正常学校秩序，提高教育教学效果，都是十分必要的，但是真正的教师威信不能单靠行政手段来建立。那样只能增加学生的心理反抗，真正的教师威信的建立，是建立在平等的基础之上的。只有师生之间建立彼此尊重、彼此信任，才能使师生之间建立民主平等，才能让民主走进课堂。教师的威信可理解为一种亲和力和信誉度。这种信誉度的建立，不是靠外在的施压、权威的震慑和社会的影响，而是学生在教师渊博知识、学术水平、人格魅力、操作能力等的感召下自发产生的一种情感体验，一种发自内心的油然而生的信赖、尊敬和爱戴。也可以说，教师的威信，就是教师对学生的影响力、号召力。当教师的威信愈高时，学生愈信任教师，愈喜爱教师，也就愈利于教师组织学生开展各项实验制作活动。那么，教师如何树立威信呢？

1、给学生留下良好的第一印象，第一次与学生见面，第一次自我介绍，第一节课，第一次班级活动等。第一印象给人是不可磨灭的，第一印象是至关重要的，要引起每个班主任的高度重视。教师的第一次与学生见面要注意自己的举止言行，自己的衣着打扮。语言要和蔼，举止要文明，衣着要大方得体，打扮要朴素，尤其是女教师不可为了得到学生的好感而打扮的“分外妖娆”。第一次自我介绍是为了让学生对班主任自己有个全面的了解，要介绍自己的成绩、优点，要介绍自己的上课方法，以及自己对学生的期待，但不可过分的夸耀自己，言过其实，这样就会产生事得其反的效果。第一节课要趣味性强、学生参与的活动多、高潮迭起，这样学生才会佩服。第一次班级活动要精心的准备、周密的安排，争取在第一次活动中取得好的名次。

2、要以身作则，给学生树立榜样.这是说：当一个人民教师自身端正，作出表率时，不用下命令，学生也就会跟着行动起来 事实上教师的身教是重于言教的，我们要求学生不乱丢乱扔，学生是依旧我行我素，这时教师可以拿起扫帚将那些垃圾清扫干净；学生扔在教

室里的包装袋，教师不动声色的拣起来，扔到垃圾筐里。这样一些行为事实就是告诉学生如何该如何处理垃圾。同时要带头遵守班规、校纪，要求学生做到的，自己先做到，不断的反思自己的言行，以极大的耐心和毅力去做新教师工作。

3、不偏不倚，公正严明。一个班的学生客观的说是存在个体差异的，有家庭的差异，有学习习惯的差异，有学习成绩的差异等，教师在对待学生时要一碗水端平。育人，是教师的天职。教师是班集体的组织者和教育者。全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。要做好这份工作，树立教师的威信是非常重要的。

很多教师的教学过程中应该有这样的感受：课堂上你难让学生集中心思来听你的课，而课后又不能主动积极的完成你所布置的作业。对你的教学效能感是一种严重的打击，如果这样的话，那在以后的教学过程中不管怎么样努力，都不可能达成你所希望的结果。但是，这种情况并不是在每个教师那里都有的一种现象，在教学中你经常发现这样的情形：学生对某一位教师很尊敬、很爱戴，上课时认真听他讲课，课后自觉完成他布置的作业，学习效果非常好。这是为什么呢？原因就是教师在学生中的威信很高，学生都很喜欢他（她），并且能“爱屋及乌”，喜欢并愿意上他的课，能够及时地完成该老师所布置的作业。由此可见教师的威信在教学中占有重要的地位，有威信的教师和没有威信的教师，其教学效果是绝对不同的。

唐朝的大文学家韩愈说过：“师者，传道、受业、解惑也。”他认为教师的首要任务是传道，那么要传就得传给学生做人的道理。再则就是有句话说言传不如身教，要用自己高尚的人格吸引学生。虽然学生到现在大多都是未成年人，但也是作为一个个独立的个人形式存在的，做为教师，就应该把学生放在和学生平等的地位上对待，在课堂上可以是教师，但在课下应该做朋友的，不管是什么时候都不能摆教师的架子，这样的话，学生会对你敬而远之的。同时要注意，与学生相处时最重要的是关心学生，这样师生关系才能和谐。另外，应当对学生进行一定的情感教育，让学生对自己取得充分的信任感。作为一名教师，对学生一定要守信用，一名守信用的教师才能使学生对你有信服感。