内容发布更新时间 : 2024/6/26 14:01:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
Module 1 Greetings
Unit1 I’m Sam.
一、教学准备与分析： 1、教学内容：
学生用书：第一册第一模块第一单元
活动用书：第一册第一模块第一单元活动1，活动2 2、教学目的： 2.1技能与知识目标： A.基本要求：
1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.学会运用句型“I’m?”进行自我介绍。 B.初步要求：
1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。
2.初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
2.2运用能力目的：
通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m?的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。 2.3素质教育的目的：
培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。 3．教学重点：
1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。 2.引导学生使用I’m ?句型进行自我介绍。 4．教学难点：
1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。 5．任务设计：
A. 学习任务：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。 B. 运用任务：
运用任务一：通过传话筒游戏操练Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye问候语。 运用任务二： 通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动
学生主动参与的积极性。
6．教学用具：
英文名字卡片（教师自备），手偶，a toy 二．课堂教学程序： 1、启动：（5分钟）
（1） 课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。 （2） 教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO，TV，CD，KFC，
Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。 2．导入：（3分钟）
启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？ 3．呈现：（12分钟）
(1) 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向 学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让 学生相互间用Hello, Hi 练习问好。（注：教师解释并让学生了解 Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避 免重复使用。
（2） 教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,I’m Cindy,借助手
势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介
绍，让学生更进一步感知I’m 的含义。（注：教师要注意学生I’m的发音，防止丢音现象。）
（3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说
Hello I’m ?然后请同学作真实的自我介绍。
（4）介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy教师用语：今天，我们Lingling ，
Daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调Sam, Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。） （5） 教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪
两个是Sam ，Amy。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy？）
（6） 教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并
进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。） 4、操作与指导：（5分钟）
（1） 指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的
四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。
（2） 四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或
者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。
（3） 帮助学生理解I’m ?，并用I’m ?向全班同学做自我介绍。 （4） 根据课本内容结合实际情况编演小短剧。 5、完成运用任务：（10分钟） 运用任务1：
传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学??，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。）