内容发布更新时间 : 2024/12/23 14:58:05星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
让学生通过辩论的形式,辩一辩,明了上网冲浪的两面性,既了解上网冲浪的优势,又了解上网冲浪的弊病。
三、课后实践
调查学校各班上网人数及上网主要内容,并写出相应的调查报告。调查网络带来的危害案例,并谈谈自己的感受。
不要在网上迷路
活动目标:
1.让学生在网络上享受信息高速公路的同时,对于不良的一些网站信息、网络游戏能够自觉地进行抵制,培养良好的上网习惯。
2.让学生能在网络上养成良好的网络礼仪,尊重他人,树立网络文明。 3.使学生主动学习各种上网常识,增强学生上网的意识和能力,了解网络陷阱。 活动准备:
1.学生调查自己身边的人,如爸爸妈妈等,他们对于网络的使用情况,以及他们的看法。
2.课前调查我市的网吧经营存在的主要问题,并写出相关的考察报告, 活动过程:
一、故事导入 师:小丽是一个网络爱好者,经常上网查资料,也经常上网玩游戏或上网聊天,有一天,她的一个网友提出要跟她见面,小丽该怎么办?设置一个真实的情景,让学生思考。
二、小丽遭遇记的启示
出示小丽遭遇的一件案例:小丽靠自己的聪明才智,婉转地取消了网友的盛情邀请,从而有效地避免了一场不必要的麻烦。让学生思考,从这一案例中,你得到了哪些启发。
三、来自小丽的求助信
小丽遭遇色情网页和网上购物的诱惑,小丽感到非常糟糕,请同学们为她想一想,这时该怎么办?
四、考察交流
让学生将课前调查我市的网吧经营存在的主要问题,进行交流,并进行归纳,得出我市网吧经营中存在的主要问题。
五、我为创建绿色网吧献计献策
让学生发挥自己的创造力,积极思考如何加强对网吧的管理,如何减少网络的负面影响。教师可积极引导学生朝几个方面(包括文化管理、法律层面、网吧经营户以及各种创造性的方法)去思考。
六、辩论赛“唇枪舌剑”
师:一部分同学认为,在虚拟的网络世界里,你不认识我,我不认识你,互相可以不遵守规则,甚至可以互相攻击;也有同学认为,“没有规矩,不成方圆”,
即使在虚拟的网络世界中也应该遵守规则,否则容易在那里“迷路”,甚至“撞车”。那就来一场“唇枪舌剑”吧,各自发表自己的观点。
七、争做健康文明E少年
1.师:网络世界五彩缤纷,我们在网络世界中自由遨游,享受网络带来的方便的同时,也一定要遵守网络规则,还要提高警惕,免遭伤害,更不要在网上“迷路”哟!
2.出示“全国青少年网络文明公约”全体学生一起宣读,并要求学生严守此约。
3.师:生活在五彩缤纷的信息世界中,我们应该安全有效地利用各种媒体,获得丰富的信息和知识。怎样才能避免掉进“网络陷阱”?和同学交流自己的看法,然后综合大家的建议,共同制定有关信息生活的文明公约,把它发表在学校的BBS上。
八、欣赏歌曲《手拉手,地球村》
1.教师带领同学们在“做健康文明小网民”的横幅上庄重地签下自己的姓名。 2.结束语:同学们,在纷繁复杂的网络世界中,我希望大家能遵守网络规则,争做健康文明E少年。来!让我们共同欣赏一首歌曲——《手拉手,地球村》,会唱的同学可以跟着曲子一起唱。
第四单元 人类文明的足迹
一、单元教学目标与课时分配
○ 教学目标
◇ 简要了解一些人类的文明遗产。
◇ 知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价
值。
◇ 激发对世界历史文化的兴趣。
○ 课时分配
根据教学目标与各校的实际情况,课时内容有多种分配方案。下面的方案可供参考。 人类文明的足迹(8课时)
1. 灿烂的古代文明(2课时) a. 神秘的金字塔(1课时) b. 文明的大船(1课时)
2. 伟大的科学成就(2课时) a. 蒸汽的力量(1课时) b. 电气时代的到来(1课时) 3绚丽的文学艺术(3课时)
a. 《一千零一夜》的故事(1课时) b. 蒙娜丽莎的微笑(2课时) 4. 文明遗产知多少(1课时)
神秘的金字塔
活动目的:
1.了解古代文明,激发探究古代文明的兴趣。 2.大致了解金字塔和世界著名古代建筑。
活动准备:
1.教师准备世界著名古代建筑的图片,学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。 2.学生搜集金字塔的有关资料。 活动过程:
一. 图片欣赏
1.教师:在人类文明的历史画卷里,无数劳动人民用汗水和智慧创造了光辉的业绩。今天,咱们一起来了解一下,好吗?
2.教师课件播放远古时期青铜器,陶罐,万里长城图片及“神州五号”胜利升空返回的影象资料。请学生说说你有什么感受?
3.学生谈谈感受。
学生1:我们的祖先真了不起!
学生2:“神州五号”升空的场面我看了,当时心里无比激动!
学生3:万里长城我去过。我总是在想一个问题:这么大的工程,当时条件又那么艰苦,人们是怎样砌出来的呀? 二.我是小小考古家
1.教师:说得真不错!咱们再来看看这个画面(师将画面定格在金字塔)你对它有什么了解?
2.学生自由畅谈。
学生1:我知道金字塔是古代埃及法老的陵墓。
学生2:我知道胡夫金字塔是其中最大的一座,有100多米高呢!
学生3:我在《少儿百科全书》上看到人们把一些动植物的尸体放在金字塔里,一点都没腐烂,真神奇!
3.过度:能从多种途径找到自己需要的资料,真不错!来,看看课本63页的胡夫金字塔名片,你也来为其它金字塔设计一份吧! 三.导游带我去旅行(需要网络支持)
1.教师:不光是金字塔神秘又壮观,在我们这个世界上还有许多著名的辉煌的古代建筑。课前老师布置大家查资料,看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有许多收获。丁丁一家要参加一次文化之旅,请你来当导游,给他们挑选景点,设计旅游路线,带他们一家去领略那些神奇的风光吧!
2.分组介绍,组里推出“本组名导”。再集体反馈,师生共同评出“优秀导游”。学生上台,点击相关图片并介绍。
学生1:大家好!我是这次出行的导游,我叫某某。现在出现在我们眼前的就是世界上最高的铁塔——艾菲尔铁塔。它……
学生2:亲爱的女士们,先生们,我们现在看到的就是举世闻名的“雅典卫城”,它建于…… 学生没说到的著名景观,教师再做适量补充。 四.插上理想的翅膀
1.教师:是啊!不看不知道,世界真奇妙。假如有一天,你进入了金字塔,会看到什么?会有什么奇遇呢?赶快拿出你神奇的笔,美美的编个科幻故事或者画幅图吧!
“文明的大船”起航了
活动目的:
1.大致了解四大文明古国及其文明成就。
2.拓展学生视野,多角度地了解体会古代文明的伟大意义。 3.激发学生的骄傲情绪。 活动准备:
1.教师准备世界地图,中国文字发展演变的图例资料。 2.学生搜集古代的伟大发明。 活动过程:
一.寻找文明的发源地
1.教师出示世界地图,学生观察后思考:
你知道四大文明古国指的是哪些国家吗?它们在地图上的哪个位置? 和其他地方相比,这些地方为什么能成为人类文明的发源地? 结合现代社会来看,还有哪些因素会影响人类的发展呢? 2.交流反馈。
3.知道古中国郑和下西洋的故事吗?谁来说一说。
听说过“两广湖,天下足”这句话吗?这是什么意思?到中国地图上找找两广,两湖的位置,思考:为什么会形成这种局面?
使学生更直观地了解为什么这样的地方能成为文明的发源地。 二.文明古国的辉煌
1.教师:大家刚才讨论得很热烈,那四大文明古国究竟取得了哪些辉煌的成就,有哪些伟大发明呢?将你查阅过的书籍和资料给大家传阅,介绍一下,好吗?
学生1:你知道吗?我们现在常用的0-9这10个数字是古代印度人发明的。
学生2:我知道造纸术是古代中国的蔡伦发明的。从此以后,人们就可以用纸张记录文字了。 学生3:我对你的有补充。古代中国有四大发明,它们是造纸术,印刷术,火药,指南针。其中印刷术的发明对印刷事业做出了巨大的贡献。
2.按照课本66,67页提供的信息,结合你所了解的,完成67页的填表。 三.当回作家过过瘾
咱们也来当回作家过过瘾吧!小组分工合作,结合课本66页,67页的提示,共同编写一本书,名字就叫《四大文明古国的N个辉煌》怎样?开始行动吧! 学生A组: 四大文明古国的N个辉煌
作者:张一凡 刘米 陈贝贝 李之洋 冷冰 古印度篇:…… 古中国篇:…… 古埃及篇:…… 古巴比伦篇:……
学生B组: 四大文明古国的N个辉煌
作者:成微微 肖茁 胡灿灿 朱丁丁
医学 文学 数学 建筑 农业 艺术 ……
四.成长的故事
1.教师:其实,人类文明也不是一开始就这么辉煌的,它们也跟我们小朋友一样,也有一个成长的过程。咱们以中国的文字为例来看看吧!
2.教师出示文字演变的几个阶段,图片。你有什么想说的?
学生1:到今天我才知道人类最开始是用