内容发布更新时间 : 2024/11/17 18:57:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

让学生通过辩论的形式，辩一辩，明了上网冲浪的两面性，既了解上网冲浪的优势，又了解上网冲浪的弊病。

三、课后实践

调查学校各班上网人数及上网主要内容，并写出相应的调查报告。调查网络带来的危害案例，并谈谈自己的感受。

不要在网上迷路

活动目标：

1.让学生在网络上享受信息高速公路的同时，对于不良的一些网站信息、网络游戏能够自觉地进行抵制，培养良好的上网习惯。

2.让学生能在网络上养成良好的网络礼仪，尊重他人，树立网络文明。 3.使学生主动学习各种上网常识，增强学生上网的意识和能力，了解网络陷阱。 活动准备：

1.学生调查自己身边的人，如爸爸妈妈等，他们对于网络的使用情况，以及他们的看法。

2.课前调查我市的网吧经营存在的主要问题，并写出相关的考察报告， 活动过程：

一、故事导入 师：小丽是一个网络爱好者，经常上网查资料，也经常上网玩游戏或上网聊天，有一天，她的一个网友提出要跟她见面，小丽该怎么办？设置一个真实的情景，让学生思考。

二、小丽遭遇记的启示

出示小丽遭遇的一件案例：小丽靠自己的聪明才智，婉转地取消了网友的盛情邀请，从而有效地避免了一场不必要的麻烦。让学生思考，从这一案例中，你得到了哪些启发。

三、来自小丽的求助信

小丽遭遇色情网页和网上购物的诱惑，小丽感到非常糟糕，请同学们为她想一想，这时该怎么办？

四、考察交流

让学生将课前调查我市的网吧经营存在的主要问题，进行交流，并进行归纳，得出我市网吧经营中存在的主要问题。

五、我为创建绿色网吧献计献策

让学生发挥自己的创造力，积极思考如何加强对网吧的管理，如何减少网络的负面影响。教师可积极引导学生朝几个方面（包括文化管理、法律层面、网吧经营户以及各种创造性的方法）去思考。

六、辩论赛“唇枪舌剑”

师：一部分同学认为，在虚拟的网络世界里，你不认识我，我不认识你，互相可以不遵守规则，甚至可以互相攻击；也有同学认为，“没有规矩，不成方圆”，

即使在虚拟的网络世界中也应该遵守规则，否则容易在那里“迷路”，甚至“撞车”。那就来一场“唇枪舌剑”吧，各自发表自己的观点。

七、争做健康文明E少年

1.师：网络世界五彩缤纷，我们在网络世界中自由遨游，享受网络带来的方便的同时，也一定要遵守网络规则，还要提高警惕，免遭伤害，更不要在网上“迷路”哟！

2.出示“全国青少年网络文明公约”全体学生一起宣读，并要求学生严守此约。

3.师：生活在五彩缤纷的信息世界中，我们应该安全有效地利用各种媒体，获得丰富的信息和知识。怎样才能避免掉进“网络陷阱”？和同学交流自己的看法，然后综合大家的建议，共同制定有关信息生活的文明公约，把它发表在学校的BBS上。

八、欣赏歌曲《手拉手，地球村》

1.教师带领同学们在“做健康文明小网民”的横幅上庄重地签下自己的姓名。 2.结束语：同学们，在纷繁复杂的网络世界中，我希望大家能遵守网络规则，争做健康文明E少年。来！让我们共同欣赏一首歌曲——《手拉手，地球村》，会唱的同学可以跟着曲子一起唱。

第四单元 人类文明的足迹

一、单元教学目标与课时分配

○ 教学目标

◇ 简要了解一些人类的文明遗产。

◇ 知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价

值。

◇ 激发对世界历史文化的兴趣。

○ 课时分配

根据教学目标与各校的实际情况，课时内容有多种分配方案。下面的方案可供参考。 人类文明的足迹(８课时)

1. 灿烂的古代文明（２课时） a. 神秘的金字塔（1课时） b. 文明的大船（1课时）

2. 伟大的科学成就（2课时） a. 蒸汽的力量（1课时） b. 电气时代的到来（1课时） 3绚丽的文学艺术（3课时）

a. 《一千零一夜》的故事（1课时） b. 蒙娜丽莎的微笑（2课时） 4. 文明遗产知多少（1课时）

神秘的金字塔

活动目的：

1．了解古代文明，激发探究古代文明的兴趣。 2．大致了解金字塔和世界著名古代建筑。

活动准备：

1．教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。 2．学生搜集金字塔的有关资料。 活动过程：

一． 图片欣赏

1．教师：在人类文明的历史画卷里，无数劳动人民用汗水和智慧创造了光辉的业绩。今天，咱们一起来了解一下，好吗？

2．教师课件播放远古时期青铜器，陶罐，万里长城图片及“神州五号”胜利升空返回的影象资料。请学生说说你有什么感受？

3．学生谈谈感受。

学生1：我们的祖先真了不起！

学生2：“神州五号”升空的场面我看了，当时心里无比激动！

学生3：万里长城我去过。我总是在想一个问题：这么大的工程，当时条件又那么艰苦，人们是怎样砌出来的呀？ 二．我是小小考古家

1．教师：说得真不错！咱们再来看看这个画面（师将画面定格在金字塔）你对它有什么了解？

2．学生自由畅谈。

学生1：我知道金字塔是古代埃及法老的陵墓。

学生2：我知道胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高呢！

学生3：我在《少儿百科全书》上看到人们把一些动植物的尸体放在金字塔里，一点都没腐烂，真神奇！

3．过度：能从多种途径找到自己需要的资料，真不错！来，看看课本63页的胡夫金字塔名片，你也来为其它金字塔设计一份吧！ 三．导游带我去旅行（需要网络支持）

1．教师：不光是金字塔神秘又壮观，在我们这个世界上还有许多著名的辉煌的古代建筑。课前老师布置大家查资料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有许多收获。丁丁一家要参加一次文化之旅，请你来当导游，给他们挑选景点，设计旅游路线，带他们一家去领略那些神奇的风光吧！

2．分组介绍，组里推出“本组名导”。再集体反馈，师生共同评出“优秀导游”。学生上台，点击相关图片并介绍。

学生1：大家好！我是这次出行的导游，我叫某某。现在出现在我们眼前的就是世界上最高的铁塔——艾菲尔铁塔。它……

学生2：亲爱的女士们，先生们，我们现在看到的就是举世闻名的“雅典卫城”，它建于…… 学生没说到的著名景观，教师再做适量补充。 四．插上理想的翅膀

1．教师：是啊！不看不知道，世界真奇妙。假如有一天，你进入了金字塔，会看到什么？会有什么奇遇呢？赶快拿出你神奇的笔，美美的编个科幻故事或者画幅图吧！

“文明的大船”起航了

活动目的：

1．大致了解四大文明古国及其文明成就。

2．拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义。 3．激发学生的骄傲情绪。 活动准备：

1．教师准备世界地图，中国文字发展演变的图例资料。 2．学生搜集古代的伟大发明。 活动过程：

一．寻找文明的发源地

1．教师出示世界地图，学生观察后思考：

你知道四大文明古国指的是哪些国家吗？它们在地图上的哪个位置？ 和其他地方相比，这些地方为什么能成为人类文明的发源地？ 结合现代社会来看，还有哪些因素会影响人类的发展呢？ 2．交流反馈。

3．知道古中国郑和下西洋的故事吗？谁来说一说。

听说过“两广湖，天下足”这句话吗？这是什么意思？到中国地图上找找两广，两湖的位置，思考：为什么会形成这种局面？

使学生更直观地了解为什么这样的地方能成为文明的发源地。 二．文明古国的辉煌

1．教师：大家刚才讨论得很热烈，那四大文明古国究竟取得了哪些辉煌的成就，有哪些伟大发明呢？将你查阅过的书籍和资料给大家传阅，介绍一下，好吗？

学生1：你知道吗？我们现在常用的0-9这10个数字是古代印度人发明的。

学生2：我知道造纸术是古代中国的蔡伦发明的。从此以后，人们就可以用纸张记录文字了。 学生3：我对你的有补充。古代中国有四大发明，它们是造纸术，印刷术，火药，指南针。其中印刷术的发明对印刷事业做出了巨大的贡献。

2．按照课本66，67页提供的信息，结合你所了解的，完成67页的填表。 三．当回作家过过瘾

咱们也来当回作家过过瘾吧！小组分工合作，结合课本66页，67页的提示，共同编写一本书，名字就叫《四大文明古国的N个辉煌》怎样？开始行动吧！ 学生A组： 四大文明古国的N个辉煌

作者：张一凡 刘米 陈贝贝 李之洋 冷冰 古印度篇：…… 古中国篇：…… 古埃及篇：…… 古巴比伦篇：……

学生B组： 四大文明古国的N个辉煌

作者：成微微 肖茁 胡灿灿 朱丁丁

医学 文学 数学 建筑 农业 艺术 ……

四．成长的故事

1．教师：其实，人类文明也不是一开始就这么辉煌的，它们也跟我们小朋友一样，也有一个成长的过程。咱们以中国的文字为例来看看吧！

2．教师出示文字演变的几个阶段，图片。你有什么想说的？

学生1：到今天我才知道人类最开始是用