内容发布更新时间 : 2024/6/11 18:18:04星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2．教师向学生推荐中外名著。

3．学生根据交流会得到的启发，制定出以后阅读名著的计划。

4．小结：俗话说：“学能增慧！”我相信，在“博爱”的这个乐读的氛围中，你们一定会获益匪浅！。

蒙娜丽莎的微笑

活动目标：

1．初步了解这些中外著名的艺术杰作。

2．激发学生对艺术作品的热爱和欣赏作品的欲望。 3．增长学生知识，陶冶情操，提高对欣赏水平。 活动准备：

1．学生搜集世界著名的艺术作品。 2．教师制作课件。 活动过程：

第一课时

一、火眼金睛

1．教师出示达?芬奇的自画像，一幅非常漂亮的素描作品，使学生对达芬奇有一个比较感性的认识。

2．请学生用几个形容词对达芬奇进行描述。（学生陆续说出“慈祥，严肃，好像凝视，好像思索……”）

3．教师：关于达?芬奇你们知道哪些？相机板书课题。 4．今天的美术课就从一个神秘的表情说起。板书课题。 二、伶牙俐齿

1．教师播放课件，向学生展示作品《蒙娜丽莎的微笑》。 2．教师：你们觉得蒙娜丽莎哪里最美？

3．学生利用教材第77页的一组对话和课前查找的资料，以及教师早已为各组准备的相关书籍以小组为单位找出蒙娜丽莎“美”的“证据”。

4．学生各抒己见。

学生1：我们小组从《美术百科全书》中了解到蒙娜丽莎的微笑是最美的，透露着一种神秘的美……

学生2：从《漫步美术》中我们小组知道这幅画现在保存在法国的卢浮宫，是卢浮宫里的首推珍藏品……”

学生3：：《“世界名画》杂志告诉我们，蒙娜丽莎的右手是美术史上最美丽的一只手？…… 学生4：我觉得蒙娜丽莎不美，因为她没有眉毛，而且太胖了！ 5．教师根据学生的回答进行补充介绍。 6．小结：那是一种什么样的表情？这是一张无法用语言诠释的脸。在我们这些外行看来，也许它的不可说，它的神秘正是它如此著名的原因之一吧。 三、佳“画”连篇

1．播放课件，引导学生欣赏莫奈的《日出?印象》和张泽端的《清明上河图》。 2．教师介绍相关资料。

3．播放课件，引导学生欣赏徐悲鸿的《群马》作品。

4．过渡：徐悲鸿静止的马画得惟妙惟肖，更让人称道的是他对奔马的描绘，形象生动，造型逼真。你喜欢他的哪一幅马的作品？为什么？

5．学生欣赏：奔马、群马、六骏图、八骏图等，并上台点击欣赏徐悲鸿画马的作品，谈感受。

7．播放课件，引导学生欣赏更多的名画。 四、白石老人

1．教师：在我们的家乡，有一位让使人瞩目的老人，他就是齐白石。

2．播放课件的同时，教师解说：齐白石（1864～1957）植根传统，师法造化的国画大师。他把前人\妙在似与不似之间\的道理体会得很深刻，其画以文人画为根基，开掘民间传统，探讨雅俗结合，为传统花鸟画注入了蓬勃生机，风格刚健鲜活、诙谐幽默。且诗书画印兼能，被授予\人民艺术家\的称号。 齐白石作画用笔雄浑健拔,用墨滋润淋漓，用色浓艳泼辣。其章法多是信手拈来，随意而成，极为简括大气。反映在造型方面，有时脱略形迹，离形而以神会求似，有时则模写物象纤毫毕现。尤喜将阔笔大写的花卉与工细草虫合于一图，以求相反相成之韵趣。以其画风发展来看，早年笔墨较清新整饬，中年以后渐趋雄肆，晚年则炉火纯青，真率自然，不假修饰。 3．鼓励孩子参观白石纪念馆。 五、“雕”海拾贝

1．教师：雕塑——塑造空间美感，让艺术走进我们的视野和生活！让我们来欣赏几件雕塑作品。

2．教师邀请学生上台来欣赏欣赏几件雕塑的复制品，并谈谈感受。 3．师生互相补充这些作品的资料。 六、拍卖会

1．学生看中央台的节目“爱心拍卖”，在班上组织一次拍卖会，向大家介绍自己最中意的名画。

2．教师小结：这里的天空很绚丽，这里的孩子很有灵气，在这里，我们与前人共呼吸。

第二课时

一、激趣导入，激情飞“乐”！

教师：伟大的文学家雨果说：“音乐是开启人类智慧宝库的一把钥匙。”还有人说：“没有音乐，生命是没有价值的。”这堂课，就我们敞开心灵，让耳朵和身体做一次愉快的旅行！

板书课题。

二、古今中外，越听“乐”好。

1．利用课件展现教材第78页出现的四幅画面，教师：你想了解哪一首曲子？然后相机引导这些世界名曲的欣赏活动。

2．学生自由选择，教师采用多种形式进行介绍。

讲一讲：以该曲的作者为突破口，向学生介绍《二泉印月》。

跳一跳：在欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》片断之后，邀请感兴趣的学生上台学着跳一跳。 画一画：在听《蓝色多瑙河》的同时，引导学生可用画线条的方式来表达听到这首曲子的心境，然后集体交流。

唱一唱：《欢乐颂》是首脍炙人口的歌，可邀请会唱的一起唱一唱。 三、音乐大PARTY，需要你我他。

1．教师鼓励学生说说自己平时喜欢的歌，爱好的乐器。

2．找同桌说说自己知道的世界名曲，聊聊对这些音乐、舞蹈作品了解。

3．邀请学生上台播放自己推荐的世界名曲供大家欣赏，并谈谈自己的感受；也可以鼓励学生大胆地哼唱一小段，甚至载歌载舞，营造轻松愉快的氛围。 四、点亮一盏明灯，寻找一串足迹。（这一部分最好在网络环境下进行）

1．教师利用课件向学生展示人类进化历程的三维动画，激发学生兴趣。（引导学生关注人类走向文明的几个转折点：解放双手、使用工具、创造语言等。）

2．教师：有人作过这样的估算:假如把地球的历史浓缩为一天,人类的历史不过才七分钟,而文明的出现仅仅只有一秒钟多一点。然而,人类文明却蕴藏着巨大的能量,再它出现的这短短数千年时间内,我们周围的世界已是石破天惊,涛声澎湃。

3．配合课件进行过渡：你想了解哪一方面的人类走向文明的历程？

4．课件展示出分别标有文字“文学”、“音乐”、“美术”、“语言”、“服饰”等几盏明灯，点击某盏明灯，其相应的发展历程就会用一串足迹的形式进行提示，学生可根据自己想了解的进行选择。如图：

中国古代文学 中国文学 中国近代文学

文学 中国现当代文学

外国文学

5．学生自由组合，根据课前发下来的提示表进行有目的的探索。表格如下：

点一盏明灯，寻一串足迹

小队名称 队长 记录员 发言人 我们的探究内容 1． 打开电脑前，我2． 们有这样一些问3． 题： 1． 我们运用了这样2． 一些探究方法： 3． 我们的收获： 1． 2． 3．

我们的感受： 1． 2． 3． 1． 课后，我们还会 2． 3． 老师的话： 6．小结：在回首人类文明的同时，我们也在努力的推进它，并且，相信这文明会不断发展，不断进步。对此，我充满信心！

五、艺术长廊，任我畅游。（这一部分可延续到课外。）

1．学生根据自己的喜好确定好活动要了解的主题，并结成活动小组。 2．确定组名及活动形式。

学生1：我们想了解更多的世界名著，我们准备根据名著改编成一些小故事，欢迎大家到“名著戏苑”来做客……

学生2：我们组准备了一块展板，准备把我们收集到的有关于世界名画方面的图片资料和文字资料粘上去，让大家犹如走入画廊一般……

学生3：我们想利用学校的红领巾广播站时间像同学们推荐世界名曲的知识…… 学生4：我将和几个“电脑高手”合作制作出一个集文学、美术、音乐于一体的网页，敬请大家多提宝贵意见……

3．在老师的帮助下，各组制定计划并有条不紊地开展前期工作，如制作展板、海报……

4．在艺术节的时候，邀请老师和同学们共游“世界艺术长廊”。

文明遗产知多少

活动目的：

1．进一步激发学生热爱人类文明的情感，培养保护世界文明遗产的责任感。 2．较广泛地了解文明遗产的状况，知道如何保护文明遗产。 3．通过较全面地了解文明遗产，提高收集和整理信息的能力。 活动准备：

1．学生搜集有关影响世界的名人和大事的资料。 2．教师准备一些世界遗产方面的资料。

活动过程：

一． 文化遗产知多少

1．教师：在前面几课中，我们初步了解了人类的灿烂文化，感受到了它们的魅力。作为一个地球上的公民，我们有责任去保护这些文明遗产。今天我们就来探讨一下这个问题。 2．学生自由搜集资料，开展一次“文化遗产知多少”的擂台赛，或者模仿课本80页的方式，自己制作一份〈〈文化遗产大事记〉〉，也可以派遣一个宣传小分队，将大家的杰作综合起来，出一期墙报或者一个小册，让更多的人了解更多的文化遗产。

二．小小情报员（需要网络支持）

1．教师：听了刚才大家的介绍，真让我收益非浅，增长了不少知识。为了感谢大家，老师要送给你们一份礼物，想要吗？ 2．师课件展示一组文化遗产的图片。学生谈谈自己的感受。 学生1：真是太美了！什么时候我能亲眼去看看啊！

学生2：这些景观要是永远保存的这么久就好了，可惜我听说有些遗产毁坏的相当严重。难道没有人管吗？

学生3：不知道我国有没有这样美的文化遗产？

3．有的。有请情报员上场，看他们给我们带来了哪些情报？ 4．出示世界遗产公约标志，组织讨论： 你认识这个标志吗？它的主要任务是什么？ 你还见过哪些标志？它代表了什么意思？

假如要你设计一种标志，你会怎么做？ 三．遗产保护大讲堂

那为什么我们要保护文化遗产呢？中国在这方面现在采取了哪些措施？外国呢？这些问题不断在我们脑海里转。今天，老师特意请来了文物专家给大家进行讲座。 四．金点子

你能为保护遗产做些什么了？怎么做呢？针对你调查过的实际情况，向全世界小朋友写一份倡议书吧！