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宁条梁镇中学导学案九年级语文学科 年 月 日
第17课 智取生辰纲(第一课时)
[教学目标]
知识目标
1. 巩固小说的有关知识:小说的概念及三要素。 2. 了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。 能力目标
1.理清小说的故事情节,分析小说的人物形象。 2.学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。
情感态度与价值观
引导学生走进古典文学名著,主动阅读古代优秀作品,在历史文化土壤中汲取营养,提高文学修养和审美能力。 [教学重难点] 重点
1. 通过分析人物言行,结合具体环境,把握杨志的思想性格。 2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。 难点
晁盖等人智取生辰纲的过程。 [学法指导]
1. 问题导读法:抓住题目“智取生辰纲”中的“智”字提问,引导学生作
深入探究。
2. 妙点寻踪法:在默读中圈点批注,让学生寻找文章构思或写作巧妙之处。 [知识链接] 杨志是北宋名将金刀杨继业后人,但他本人只是朝廷的一个制使,官职很小。 杨志,在梁山好汉中排名第十七位,
梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使,排行第三。林冲来到梁山,王伦不容,要他先下山取“投名状”杀一人上山。不想正巧碰见青面兽杨志,两人拔刀大战三十余回,不分胜负。原来杨志是杨老令公杨家将的后代,本来是殿帅府制使,因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。与林冲不打不相识,被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做,不肯入伙。杨志在东京花光了身上的钱,只好去卖祖传宝刀,与泼皮牛二发生争吵,不得已杀了牛二,被发配到大名府充军。为梁中书护送生辰纲去东京,又被晁盖等所劫。杨志无奈和鲁智深打上二龙山,杀了邓龙,做了山寨之主。后归了梁山泊。
杨志的故事在《水浒传》一共只有三回书,一万五六千字,首尾三大段落:卖刀(杀死泼皮牛二),得官,失陷生辰纲。杨志故事是把失意、得志、幻灭这三部曲概括了杨志的求官之梦,从结构上看,高潮在中段。在权贵高俅那里,杨志触了霉头,但在另一权贵梁中书那里,杨志却一开始就受到提拔,似乎可以一帆风顺了,但在权贵门下做奴才也并不容易。奴才中间有派别,经常互相倾轧。梁中书用人不专,注定了杨志的幻灭,黄泥冈上杨志被晁盖,吴用,阮氏兄弟等七人联手盗取了生辰纲,之后杨志投鲁智深在二龙山落草,打青州后上梁山入伙。在梁山被招安之后,征方腊的途中病死。
课时安排:2课时
一、 初读课文、批注感知
自读批注 方法:1、初读,边读边用符号批注。段序用阿拉伯数字标出、生字难字“●”、生词用“〓”、有疑问处“﹖”、容易写错、读错的字“△”。用()批注小说三要素。
2、默读,用文字批注:在文中标出生字的拼音、生词的语境意义;在文后批注这篇小说写了什么?
初读成果【自我检测】
1、给加点字注音 趱行( ) 虞候( ) 嗔怪( ) 尴尬( )( ) 厮( ) ......朴刀( ) 恁地( ) 怨怅( ) 兀的( ) 怄( ) .....芥菜( ) 忒( ) 舀酒( ) 罗唣( ) 聒噪( ) .....晁盖( ) 三阮( ) 省得( ) 勾当( )( ) ...庵( ) 喏喏连声( ) 剜口割舌( ) 面面厮觑( ) .....2、说说下列加点词的意思与现代汉语的区别。 (1)这里正是强人出没的去处。 ..
古 今 (2)那计较都是吴用主张。
古 今 (3)我们胡乱也买他这桶吃。
古 今 3、《智取生辰纲》选自《 》,该书与《 》《 》《 》并称为我国的“四大古典白话小说”。作者是 (朝代)小说家
依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小说,暗写 等人的定计,明写 的精明对策;有大矛盾---- 等人之间的矛盾,又有小矛盾---
之间的矛盾;写法变化多端,而又合理的表现了故事发展的必然结果。
二、 默读课文,整体感知。
⑴采用圈点勾画的方法,把自己的发现或疑问记录在课本上。小组交流。 ⑵试用自己的话概述故事情节,要求说清故事的起因、经过和结果。
三、 再读课文,理清结构
四、小组合作,探究问题
1.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么?暗线是什么?
2.小说在情节安排上有什么特点?(从情节来看,小说构思有何巧妙之处? )
【作业布置】
绩优学案达标检测。
【课堂小结】
这个单元的重点是鉴赏小说的人物形象和小说语言,亦是本课学习的重点、难点。而要具体落实这个学习的重难点,可以通过讨论、分析、解决以上问题来实现,因为这些问题都紧紧围绕人物形象、情节构思、作品语言等方面去设计的,真正帮助学生对作品更深层次的理解。 【当堂检测】
1.下列加点字注音完全正确的一项是( )
A 趱行(zhan) 怨怅(chang) 虞侯(yu)
B 怄气(ou) 恁地(nen) 罗唣(zao)
C 省得(sheng) 逞辩(cheng) 气喘(chuai)
D 聒噪(gua) 还言语(huan) 吹嘘(xu)
2.对下列加点词语的解释不正确的一项是( )
A 这干系须是俺的。(责任)
B 那十一个厢军雨汗通流,都叹气吹嘘。(吹牛)
C 似你方才说时,他们都是没命的。(亡命之徒)
D 卖一桶与你不争。(不要紧)
【自主反思】
知识盘点:
心得感悟:
第17课 智取生辰纲(第二课时)
一、矛盾冲突,推进情节
矛盾冲突是推进情节发展的重要因素,细读课文,看看课文中有哪些矛盾冲突?
一、 环境描写,韵味无穷
小说的环境,分为社会与自然环境,请在文章中找出相应的内容,分析其在文章起什么作用。(环境描写的作用: 1、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性 2、渲染气氛烘托人物的心情 3、寄托人物的思想感情 4、反映人物的性格或品质 5、推动情节的发展 6、深化作品主题) 自然环境:
社会环境:
作用:
三、精读课文,我来说“智”
1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲,其“智”主要体现在哪些方面?
2.杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身,是否在他身上确实无“智”可言呢?