内容发布更新时间 : 2024/6/2 11:38:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《石缝间的生命》 教学设计 语文版九年级（下）第一单元

一、教学目的：

1、通过反复阅读文章，学生了解石缝间生命的主要特点。 2、学生通过对重点词、关键句的学习，领会文章的思想。 3、据语境揣摩语言的含义。

4、结合生活实际，培养学生顽强拼搏的精神。 二、教学重点与难点

教学重点 ： 认识石缝间生命所体现的精神，培养学生顽强拼搏的精神。 教学难点： 理解本文展现的是对生命的礼赞。

揣摩语言，在总体把握课文内容的基础上，对关键词语，句子加以揣摩，领会其内涵和表达作用，加深对语言运用的理解，不断增强语感。

三、教材分析：

（一）本文是一篇有着强烈哲理意味的状物散文，主题鲜明，即歌颂在困境中顽强拼搏的生命力。

（二）抓住文中关键的几句哲理意味较强的句子。如“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。” 教具准备：多媒体 四、学生基本情况分析：

我校九年级共有学生340多人。学生素质偏低，书写与背诵能力

相对较弱，学习习惯也不是很好。大部分学生能够课前按要求自主预习，课堂认真听讲，课后复习、完成作业，但主动接受知识的意识较弱，积极思维意识弱；能够透彻理解知识及知识间的内在联系还比较困难；合作、探究学习意识还比较薄弱。知识基础不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的能力较为欠缺，课外阅读量小，知识面狭窄，少部分同学有一定的写作功底，但大部分学生缺少良好的学习习惯，较为懒散，写作水平较低，语文成绩较差,缺少尖子生。面对当前的中考形式，要想在明年的中考中取得较好成绩，难度很大。 五、教学方法：阅读、合作、探究、点评相结合

1、诵读法 采用自由诵读,小组诵读,全班齐读等方式,让学生在诵读中感受野草山花松柏的外在形象,品味石缝中的生命在困境中努力拼搏,自强不息的精神,窥见作者的人生态度和生活理想,实现读者与文本与作者的沟通与交流.

2、情境教学法 在教学中引入自然景观和人生百态,以创设特定的情景氛围,引导学生关注自然,关注社会,培养他们在自然和社会中主动学习,不断汲取的良好习惯.

3,合作探究法 在教学中要设置问题,引导学生共同解决,培养他们的共同目标感和协作能力. 六、教时：2课时

[设计意图]本单元的主题是面对逆境，而我们的学生大都生活比较幸福，集万千宠爱于一身，根本体会不到生活的艰辛，他们总以为自己长大了，

有些浮躁，以为自己什么都懂，很少用心去思考，让他们感受人物顽强拼搏的精神很难，更别说是植物的拼搏精神了。所以在本课的教学中，我想让学生通过反复的阅读，对关键词句的圈划，走进文本，从植物的艰难生长中感受他们的顽强拼搏精神，从而理解文本所透露的深刻思想。

第一课时

一、教学目的：

1、通过反复阅读文章，学生了解石缝间生命的主要特点。 2、学生通过对重点词、关键句的学习，领会文章的思想。 3、结合生活实际，培养学生顽强拼搏的精神。 二、教学重点与难点

教学重点 ： 认识石缝间生命所体现的精神，培养学生顽强拼搏的精神。 教学难点： 理解本文展现的是对生命的礼赞。 教学流程：

一、导入： 学生欣赏几幅图片，找出它们的共同点（都是生长在悬崖峭壁上或石地上的植物）。

师讲述：同学们，这些植物都是由一颗颗普通种子长成，它们具有常人难以想象的力量，能在各种各样艰苦的环境中茁壮成长。它们那一股足以擎天憾地的生命力，另作者肃然起敬！我们读者也同样被那顽强拼搏的精神深深地打动。今天，让我们来学习同样是一篇赞美生命的力量的文章《石缝间的生命》。（板书课题：石 缝 间 的 生 命）

说明：让学生从一种植物走进另一种植物比较容易进入状态，有利