数学北师大版五年级下册确定位置 (一)教学设计 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 10:12:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

确定位置(一)教学设计

教学内容:北师大版小学数学五年级下册第六单元《确定位置(一)》。 教学目标:

1.创设情境,让学生感受知道物体的方向和距离,才能确定物体的位置。

2能根据方向和距离确定物体的位置。

3通过有效的数学活动,使学生掌握确定物体位置的方法,同时培养和发展学生的空间观念。

教学重点:根据物体的方向、角度和距离,确定物体的位置。 教学难点:能描述简单的路线图。 教学过程:

一、 情境引入,激发兴趣

师:今天我们来学习确定位置的知识 (师板书课题)看课题,你有什么疑问?(生.......)同学们,你们喜欢参观动物园吗?(生......)

师:我们一起来看大屏幕(出示教材情境图),这是动物园中以喷泉广场为中心点的各场馆的分布示意图,如果请你做导游,你能清楚地介绍各场馆分别在喷泉广场的什么方向吗?(生......) 二、自主探究,合作交流 1.感知角度在确定方向的作用 师:再来仔细观察示意图,

有没有发现熊猫馆和狮虎山都在喷泉广场的东北方向,谁来指一指东北方向指的是哪里呀?

生:整个从北到东这个范围都是喷泉广场的东北方向。 (生上前指,教师配合课件)

师:你如何帮游客区分这两个场馆的方向呢? 生1:熊猫馆偏北一些,狮虎山偏东一些。 师:具体一些了,还是不够准确。 生2:(可以看多少度)

师:通过角度来区分这两个场馆的不同方向,你们同意吗? 生:同意。

师:下面就以小组合作学习的方式来研究,先看学习要求: (一生读,其他.. 生思考: 学习要求给我们提出了几个任务? (任务如下:)

(1)找一找跟确定熊猫馆、狮虎山的方向有关的角。 (2)选熊猫馆的一个角和狮虎山的一个角, 分别量一量它们的度数,标在图上。 (3)在小组内介绍它们的准确方向。

(4)如果有不同方法,请交流他们的区别几个任务?(4个)找角,量角,描述,比较。(学生活动)

师:刚才同学们做得特别好。谁愿意结合学习要求向大家汇报一下。第一个任务:找到和狮虎山、熊猫馆相关的角了吗?

生:(生上前边指边说,分别有两个) 师:你是怎样描述熊猫馆的准确方向的? 生:(北偏东20度) 师:北偏东20°什么意思?

生:以北为起点,向东偏了20°.... 师:用手势指一下。 师:它清楚地说清了什么?

生:它清楚地说眀了以北哪儿起点,向哪偏了多少度) 师:这样描述既简单有准确,其他组有没有不同的角度? 生:70°(课件演示),

师:该怎样利用70度的角描述熊猫馆的准确方向? 生:东偏北70°(师板书:东偏北70°) 师:指一指什么意思?(生演示)

师:这两种方式都准确地描述熊猫馆的方向吗? 生:......

师:那这两种方式有什么区别? 生:(起点不同,角度不同) 师:什么相同呢?

生:最终描述的方向是一样的)

师:说说狮虎山的准确方向?(东偏北40

度)不用测量,谁知道另外一个度?你是怎么得到北偏东 50