内容发布更新时间 : 2024/11/15 0:22:50星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教学设计

学科 课题 教法 教具 教学 目标 语文 学校 嘉陵一中 背影 班级 初二 教师 课时 刘婷 1 课时 讲授法、讨论法、读书指导法 学法 合作探究、小组讨论、自主思考 多媒体 课型 新授课 1、通过品读，学习传神的细节描写中传达出的情感。 2、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。 3、珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。 教学 重点 教学 难点 通过品读，学习传神的细节描写中传达出的情感。 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。 教 学 内 容 第一步 课堂导入 第二步 合作探究 问题一：望父买橘中的背影，是父亲遭遇了什么之后，仍坚持为我买橘？ （明确：家境惨淡、祸不单行） 问题二：请同学们说说在描述父亲为我买橘的背影的这段文字中，你看到的是一个怎样教的背影？（一定要结合具体词句和当时父亲学的处境） 过（明确：通过动作、外貌描写体现了这是一程 个艰难、努力、朴素、落寞的背影。） 问题三：请同学们从文中找找这样的描写人物的语句，品味一下父亲对“我”是怎样一种爱意？ （明确：通过语言、动作、外貌等描写体现了父亲对“我”深沉、无私、细心、不舍、责任感的爱。） 问题四：文中哪些自然段体现了“我”和父亲的关系并不那么融洽？ （明确：第一自然段、第七自然段） 第三步品味情感 “我”和父亲最终相互理解了，这篇文章表达了“我”对父亲怎样的情感？ （明确：感激、愧疚、追悔） 教师活动 第一步 预习导入，引发思考： 有同学说本文是表达父爱的一篇文章，那么请问同学们你们是从文中哪些词句或哪件事看出父爱的呢？ 第 二 步 引导学生关注文中人物描写的方法、揣摩语言 第三步 引导学生体会朱自清对父亲深深的愧疚之情和父亲对儿子深沉的爱，并迁移至自身，学会理解父母、感恩父母。 学生活动 意图 第一步 第一步 学生浏览全文，找初步感受情出体现父爱的词感，引出“背句和事件。 影” 第二步 第二步 培养学生自主学生以小组合作、品读文本、小自主探究、同坐讨组合作探究，论的方式完成对加深对文章的问题的回答。掌握理解的能力。 文中体现人物形第三步 象的人物描写方体会人间至法，把握“我”对爱，学会感恩，父亲的情感。 学会与父母长第三步 辈相处。 在品读和老师的讲解中体味朱自清对父亲深深的愧疚之情和父亲对儿子深沉的爱，并迁移至自身，学会理解父母、感恩父母。 评价 设计 板书 设计 在电子白板旁展示 本课教学基本实现了教学设计中的目标和重点，阅读与写作相结合。让学生通过研读文本获得教学 顿悟并能从课堂中体验到真切的人间至情。从学生的状态来看，他们较为深入地探究了文本，通过反思 层层深入的环节，理解了文章情感。印象最深的是一位同学下课时说道：“我希望这堂课永远不会结束。”这说明她在这堂课中有着很多的收获。同时，这也便是对我作为这堂课的教师最大的肯定了，学生的话给了我巨大的感动，让我受到了强烈的鼓舞和震撼。我会因此而更加自信、更加坚定地迈向教学探索的更高境界。因更多地注重情感体验，从而未能够从结构上很好地分析这篇散文。这是本次教学设计中的遗憾和不足。

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