内容发布更新时间 : 2024/11/8 18:42:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

鲁教版五四学制小学英语三年级下册第一单元BOOK2UNIT3备课教案

UNIT 3 Animals

单元教学目标：

1、能正确认读和书写字母：O-T。

2、能听懂、会说、认读单词：go ,zoo ,tiger,these,panda,they,those,elephant,bear,big,monkey,see,can.。

3、能听懂、会说、认读句型：These are pandas. What are these/those? They’re monkeys. How many monkeys can you see?

4、能运用所学句型谈论动物及其数量。 5、培养学生关心动物、保护动物的意识。

Unit 3 lesson1 These are pandas .教学设计

一．教学内容

《英语》（新编教材）（供五年制小学三年级第二学期使用）

Unit 3 lesson1 These are pandas

二．教材分析

本课的主要内容是学习动物单词tiger, elephant, panda及单词these, those, they, they’re, zoo, 和句型 These are….Those are…. They’re….教材由已学过的知识“What’s this? It’s a…”从单数逐步过渡到复数，层层递进展开教学。教学内容是学生很喜欢的动物，生动有趣贴近实际生活，教学中应采用多种教学方法，激发孩子们的好奇心和求知欲，带着浓厚的学习热情和兴趣尽可能圆满的完成教学任务。 三．学情分析

1、学生知识基础和生活经验：学生经过半年的英语学习已经能够进行简单的英语对话，本课的内容结合学生喜欢的小动物进行教学，学生应该很感兴趣。

2、能力分析：由于学生的接受能力有所差异，部分学生在学习过程中可能会遇到一些困难，教学中采用多种教学手段，通过一系列的游戏和活动让全班同学都参与其中，可以提高课堂效率，增强教学效果。同时教师要注重学生个性化的学习，全面提升不同层次学生的英语素养。 四．教学目标 （一）知识目标

1．能够听懂、会说并认读单词these, those, they, they’re, zoo, tiger, elephant, panda. 2．能听懂会说句型：Let’s go to the zoo. These /Those are…及用相应的形容词描述动物。

（二）能力目标

学生能口头运用What’s this? These /Those are…They’re…这类语句进行关于物品的询问或描述，并能给与正确的回答。 （三）情感目标

告诉学生要从小热爱动物，学会与动物和平共存，构建和谐家园。 五．

教学要点分析

（一）教学重点

1．新词these ,those, they, they’re, tiger , elephant, panda , zoo的识记 2．复数句型的灵活运用 These/Those are….及用相应的形容词描述动物。 （二）教学难点

能正确认读新单词，能灵活运用新句型并做出相应回答，能准确地模仿课文的语音和语调。 六．教学准备

录音机，单词卡片，动物图片，实物等。 七．教学过程设计 Step 1: Warming-up

1. Greeting : Hello ,boys and girls! Nice to meet you. 2. Have a free talk:

用What’s your name? How old are you? How are you? What’s this/that? 同学生交流对话,复习旧知，带动新知的出现。后来，教师出示老虎图片问What’s this ?引领学生学习单词tiger. tiger, tiger, xx. tiger, tiger, tiger, xxx.（生拍手跟读，分组读）T: Tigers are very terrible, yes? Who can roar like a tiger? (让学生模仿老虎叫并做出动作)S1: roar, tiger.(要求学生模仿完成后要大声读出该单词) T: Oh, a brave tiger./Good, a kind tiger./It’s very terrible. (教师对学生的模仿适当加以点评，对每一名敢于表现的同学予以赞赏。)开火车式检查并纠正发音。通过多种读法引导学生学习新单词。随后出现两只老虎毛绒玩具，三支钢笔等实物，引导学生学习复数句子These are tigers. Those are pencils. 教

师板书并逐个学习单词tigers ,these ,those.

[设计意图]：free talk，既复习了以前学过的句子，又为新知的呈现做了铺垫。教学图片和实物的呈现直观形象，学生通过模仿动物叫声学习新单词激发了学生的学习兴趣。也起到了课前热身的作用。 Step 2: Presentation

1.T: Where can we see the tigers?教师用手势和动作引导学生用汉语说出动物园里可以看到老虎,引出单词zoo. T: At the zoo, we can see many animals. Let’s go to the zoo.(教读句子,开火车读句子)T: Please open your books. Let’s listen to the tape. Listen and think about two questions :How many animals in the text? What are they? 让学生带着问题听录音看课文图片找答案

[设计意图]：让学生边听对话，边思考问题，透彻地了解本课对话内容,这样既训练了学生的听力，吸引了学生的注意力，又培养了学生动脑思考的学习习惯。 2.T:Who can answer the first question: How many animals? S2: Three.

T: What are they? 引出新单词tiger, panda ,elephant.

出示动物图片教学单词panda. (板书，教读)慢读，快读。Boys slowly, girls quickly. Girls quickly, boys slowly. One by one, please.

T:Do you like pandas? (出示一组熊猫憨态可掬的图片)引导学生说句子： They’re lovely.

指名下台指图片领读句子：These are pandas. They’re lovely.

教师随即指向提前贴在教室后面墙壁的大象图片，引导学生说句子：Those are elephants.板书教读单词elephant, elephants. 然后全班一起指向图片说句子：Those are elephants.

T: So big.(教师重复说句子并加以手势)引导学生理解并跟读这个句子。

[设计意图]：从答案中学习新单词,再通过层层递进的方式引申学习 单词句型,通过图片的远近、教师的体态动作等让学生自然理解句意，学习新知。

3.教师指着所准备的学习用品pens, pencils, erasers ,books, schoolbags, sharperners , rulers等，多方面的练习新句型These/Those are….

后请学生两人一组运用教室内贴的图片或者学习用品等进行练习，并且站起来表演。 【设计意图】：通过看图片和实物练习的形式，既复习了学过的内容，又呈现了新内容，

通过老师和学生的反复重复练习运用，使学生们对新语言点形成了印象，教师引导后，便能脱口而出熟练运用． 4． Let’s chant :

What’s this? Tiger, tiger, it’s a tiger. Pandas, pandas, these are pandas. Elephants, elephants, those are elephants. Oh, oh, they’re lovely.

[设计意图]：用朗朗上口的chant，配以恰当的声音和动作，使重点知识更加好记易学。

5．Listen to the recording and repeat:

让学生听录音跟读，注意模仿录音中的语音和语调。学生跟读后，在小组间进行练读，然后以小组为单位进行分角色朗读。

[设计意图]：根据小学生可塑性强，善于模仿，好表现的特点，让他们分角色朗读比赛，不仅培养了他们的语感，还能让他们在小组准备中培养合作精神。 Step3: Practice

1) Dub（配音） the dialogue. 学生戴头饰上台为课本插图配音。

2）教师请两位同学到教室前面，面向同学站好，教师站在这两位同学身后向其他学生出示动物图片（动物为复数），看到图片后，学生用动作表示该动物，教室前面的两位学生根据其他同学的动作猜教师手里图片上是什么动物，用上句型“These are…” “Those are…”，看谁猜出的动物又多又准。

【设计意图】通过多种游戏的设计让学生进一步熟练掌握新单词和新句子，学会运用句子。

Step4: Consolidation Touch and guess:

教师把提前准备好的物品放进书包里，其中包括玩具老虎，大象，熊猫, 水果及学习用品等，请一些同学到讲台摸一摸，猜一猜是什么物品并描述一下。 For example:These are pandas.

They’re lovely.

These are apples. They’re small.e.g.

稍后，请学生两人一组用自带的物品进行摸猜活动，练习后起来表述。教师对表现好的

同学予以表扬鼓励。

[设计意图]：让每个学生都能在轻松愉快的氛围中操练语句，调动学生口、眼、耳、脑的参与，激发兴趣，加深印象，使新知识在游戏中得到延伸练习和拓展。 Step5 Summary

教师领读本课重点单词和句子。 Step6 Homework 1) Listen and repeat.

2) Talk about animals with your friends. 板书设计

Unit 3 Lesson 1 These are pandas.

Let’s go to the zoo. These are pandas.

They’re lovely.

Those are elephants.So big.