内容发布更新时间 : 2024/12/29 0:23:50星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《电功率》 课题 §18～2 电功率 本节课是初中电学部分非常重要的一节概念课，对学好整个电学起到至关重要的作用。本节开始从生活中的常识入手，引发学生思考，为学习本节课做铺垫。本节课注重实验在物理学习中的作用，通过将不同的用电设计思想 器与电能表串联，来比较它们消耗电能的快慢，从而得出电功率的定义和计算公式。为了便于学生区分额定功率和实际功率，本节课采用实验的方法，用调压器改变灯泡两端的电压，通过观察灯泡在不同电压下的发光情况来深刻理解二者的区别。 学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到有关电功率的知识，本节课中学生对电功率在日学情分析 常生活中已有一些认识，有一定的知识储备，但是还不能较好的理解和诠释电功率的概念。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。 本节课是电学部分的重点和难点，是电学综合题的核心部分。本节课教材分析 共分成两部分内容：电功率的概念和额定电压、额定功率。电功率的概念是初中物理最重要的概念之一，它直接影响学生今后的电学学习。 1．知道电功率的物理意义、定义和单位。 知识与 2．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 技能 3．能利用电功率的定义式及推导式进行有关电功率的简单计算。 教学 目标 过程与 方法 1．通过对电功率概念的建立，体会建立概念的方法。 2．通过观察与实验，让学生体会额定功率与实际功率的区别与联系。 情感态通过学习本节内容，让学生体会物理与生活、生产的紧密联系。 度与 价值观 教学 重点：掌握电功率的概念； 重点 难点：理解用电器的额定功率和实际功率。 难点 教学 实验探究法、讨论法、观察对比法 方法 使用电能表、调压器、不同规格的白炽灯、电吹风、电炉、自制电路板、电脑、实物器材 投影仪 课时 1课时

教学过程设计

教学 教师活动 学生 设计意图 环节 问题引入： 活动 从生活中的问题入手，使学生有亲切感。 小明和小红两家一起去买电，小明家买了2 000个字(kW·h)，小红家买了1 000个字(kW·h)， 一、引入 新课 问谁家的电先用完？ 教师指出： 消耗电能有快慢问题，引出新课——§2 电功率。 引导学生说出电功率的物理意义。 一、电功率 问：如何比较用电器消耗电能的快慢呢？消耗电能的多少可用电能表来测量，所用时间的长短可用秒表来测量。 二、探究 新知 学生讨论后得出：让用电器消耗相同的电能，比较所用时间的长短；或是用相同的时间，比较消耗电能的多少。 学生思考后回答。 通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。 学生通过教师的演示实验，对用电器消耗电能的快问：电能表上标有“2 000 r/(kW·h)”的字样，学生计算得铝盘转动１圈消耗电能多少焦？ 演示实验1：不同规格的灯泡，分别接入家庭电路中，记录电能表转动一圈所需要的时间。 用电器 消耗的电能/J 所用的时间/s 消耗电能的快慢 电灯1 1 800 18 快 电灯2 1 800 38 慢 出：1 800 J 学生用秒表记录时间,并填在表格中。 通过分析得出：用电器消耗相同的电能，所用时间