内容发布更新时间 : 2024/10/22 14:41:26星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课题

“精彩极了”和“糟糕透授课 课型 略读课文 1课时 了” 时间 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。 教学 目标 2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式 教学 重点 了解课文主要内容，理清文章脉络。 通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同教学 难点 表达方式 教学设计 一、激趣导入（出示课件2） 设计意图 父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈【设计意图：用充满感情的话语导入，能激起学生的兴趣，引导入 （ ）分妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们发他们的探究欲钟 一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧！ 板书：“精彩极了”和“糟糕透了” 望。】

二、自主学习，整体感知课文内容（出示课件3） 【设计意图：用自1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内学的方式解决生字容。 词，梳理课文内容，2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画能锻炼学生的自学出来和同学交流。 3.用自己的话概括文章的主要内容。 4.理清脉络层次。 生总结，汇报 能力，同时提高他们的参与度。】 生认清字形，并能一字组多词，规范书写， 理解词语。 板书：主要内容： 新课 教学 作者七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和 （ ） 分钟 母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价 对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感悟到父母的爱。 板书：脉络 层次。（出示课件4） 第一部分（1-14）：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。 第二部分（15）：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。 第三部分（16-17）：写“我”成年后在事业 上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。

三、精品细读，感悟表达。 1.品读巴迪情感变化。 （1）在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母【设计意图：通过抓两种截然不同评价的认识一样吗？速读1-14自重点词语和重点句然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。（出示子的方法，引导学生课件5） 理解意思，从而把握写作中心，明确作者思想感情的变化。】 得意洋洋 迫不及待 立刻 自豪 满怀信心 紧张极了 湿润 沉重 失声痛哭 板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评 表扬与批评共存 （2）通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗？（出示课件6） 矛盾 不解 困惑 不知所措 2.感悟作者的表达方法（出示课件7） （1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。快速浏览1-14自然段，看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。 （2）找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交流一下自己的体会。 3.关注文章细节描写。（出示课件8） 巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得到父亲的赞扬，我们来看