内容发布更新时间 : 2024/9/21 0:47:48星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
我们的社会中没有大学文凭、白手起家而终成大业的人不计其数,其中的优秀企业家群体更是引人注目.他们通过自己的活动为社会作贡献,社会也回报他们以崇高荣誉和巨额财富. 三年级语文 第一周教案 教学目的指要：
1、师引导学生按顺序有重点地观察图画
并通过图文结合的方法体会人物的神态、动作及人物与环境的关系
2、教师通过情感激发、学法指导 发挥学生丰富的想象力
3、感情朗读加深理解课文
体会丰富多彩的课外活动给孩子们带来的快乐
本周课程的主要目标： 1、能学会生字、词新
重点体会课文里表示\看\的词语的不同含义 并学会运用
2、能按一定顺序观察图画 能用自己的话说明图意
3、能通过大胆的想象 丰富画面内容
感受球赛的精彩、孩子们放风筝时兴高采烈的心情
4、能有感情的朗读课文
5、模仿课文写法 进行片段描述
教学重点：\我\和哥哥是怎样放\大蜻蜓\的
教学难点：结合生活实际 联系上下文
想象放风筝的场面和足球赛场上的场面
教学方法建议：1、创设情境法；2、自主探究式 有效教法建议：创设情境法 新型教法建议：实践、自主探究 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：学习《放风筝》 教学过程： 一、 情境导入
略读1、2自然段
1、播放歌曲《三月三》（记得那年三月三 一夜难合眼
望着墙角糊好的风筝 不觉亮了天 抓把泥土试试风 放开长长的线
风筝带着天真的笑声和白云去做伴 ）
2、略读1、2自然段 汇报自学情况
明确作者放风筝的心情和风筝的种类
二、 图文结合 学习课文其他段落
1、 观察图画 表达图意
重点观察、表达主人公是怎样放大蜻蜓风筝的
2、 图文结合 联系实际
学习第三自然段
弄清作者是怎样根据图画、根据自己的实际体会 把哥哥放大\蜻蜓\的过程写清楚的
3、 根据自己的体会感情朗读第三自然段
4、 图文结合
学习5、6、7自然段
（1） 激发学生质疑
自主解疑（重点疑点：为什么课文中描写的风筝那么形象、逼真？） （2） 教师引导学生比较表达的不同 从而帮助解疑：那（金黄色的）\小蜜蜂\翘着两只（绿色的）翅膀 （好象在百花丛中飞来飞去 ）
（3） 根据例句
找出描写不同风筝的句子
看喜欢哪句就有感情地朗读哪句
（4） 课文是从哪些方面具体写\天空中的风筝越来越多
热闹极了 \？
三、 展开想象 深入理解课文
你是怎样理解\五颜六色的风筝随风飘荡\的情景？先读一读课文中的描写部分 再进行想象
用自己的话描述一下
四、 总结全文 明确学习要点
1、 观察中要抓住要点 按照一定顺序
知道事情是如何发展变化的
2、 如何围绕一句话写具体
课后练习设计：
1、 熟练有感情地朗读课文
2、 仿照\天空中的风筝越来越多 热闹极了 \仿写一段话
（教师提示：今天的街道真热闹；一位同学特别喜欢体育运动；公园里的花可真美呀等 学生也可自己出题来写 ）
3、 阅读有关书籍 看看如何制作风筝 自己做一个风筝
然后和小伙伴或父母去放
第二课时
教学内容：小足球赛 教学过程：
一、 谈话导入： 1、同学们喜欢看足球赛吗？赛马场上哪个球员什么样的表现令你赞叹、激动？你最大的感受是什么？ 2、今天
我们来观赏一场精彩的小足球赛 相信同样能给大家留下深刻的印象
二、看图学文
1、教师引导看图：这幅图你想怎样观察？按照你喜欢的方式进行观察 并用自己的话加以表达 汇报、交流
2、学生自由读文 边读边画出生字
画出和图相关的自然段
3、默读第1自然段 你能用一句话来概括吗？ 4、教师范读第2自然段 学生再自由读文
边读边画出表示人物神态、动作的词 想想当时赛场怎样
从哪儿看出比赛的紧张？汇报自己是怎样体会到的？ 5、图文结合 自学3、4、5自然段
（1）总结学习第2自然段的学法
（2）自学3、4、5自然段
读读课文
看看文章描写了几个观众 他们分别具有什么特点？ （3）学生汇报自学情况 说出自己的看法
6、自由读全文
画出课文里表示\看\的不同词语 试着理解、运用
三、感情朗读
课文虽没有比赛场面
但通过对守门员、候补队员、观众的描写中我们体会到了比赛的紧张、激烈、精彩 鼓励学生多种朗读 感受作者的思想感情
四、展开想象
1、 教师激发学生想象：当双方队员激烈拼抢时；当一个险球过后；当一方胜利时 观众和球员又会怎能样呢？
2、 学生根据已有资料和实践经验 进行想象、表达
五、 课后小结
1、观察图画的方法不唯一 只要合理即可
2、学文的方法的掌握 有利于课外阅读
六、 课后练习设计 1、有感情地朗读课文
2、造句： 全神贯注： 津津有味：
3、观看一场比赛（篮球、跳绳、骑自行车等） 注意观察运动员的动作、姿态及观众的反映 写一篇小作文
参考答案：
2、全神贯注：意思是精力非常集中地看、做、听着什么
津津有味：意思是有滋有味地读、吃、讲、听着什么
只要学生能够围绕词语的意思造出正确的句子即可