2019部编版小学六年级语文上册 语文园地二 公开课教学设计 下载本文

语文园地二 教学设计

教学目标:

1、引导学生回顾本单元课文中点面结合方法对场面描写的作用,懂得学以致用。 2、引导学生通过词句段运用的练习,体会运用词语反复能增强语言表达效果。 3、引导学生了解“说”的不同表达方式。

4、指导学生进行书法作品展览,使学生懂得整体布局,养成自我检视的习惯,提高书写水平。

5、通过诵读与积累中国古代诗人的爱国名言,感受他们强烈的爱国情怀。 教学重难点:

1、了解“说”的不同表达方式。

2、指导学生进行书法作品展览,使学生懂得整体布局,养成自我检视的习惯,提高书写水平。

教学准备:相关课件等。 课时安排:2课时。 教学过程:

第一课时

一、谈话导入

同学们,重温革命岁月,让我们心潮澎湃。那震撼心灵的场面在我们脑中久久不能消失。本单元的学习,让我们感受到作者在描写这样的场面时,方法巧妙;在描写情境、人物语言时,方法灵活。我们一起来交流交流吧。

二、交流平台

同学们,本单元中有的课文写到了大的场面,谁来说说哪个场面给你留下了深刻的印象?

预设: 【课件出示:

1、《狼牙山五壮士》写到了激烈的战斗场面。 2、《开国大典》中描写了阅兵式的整齐威武。】

同学们,作者在写这些场面的时候,运用了点面结合的写法。你能结合课文具体说说吗? 预设:

【课件依次出示:

1、《开国大典》写阅兵式时,既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景,又注意通过细节展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、 隆重,还让我们领略到了各个队伍的特色。

2、《狼牙山五壮士》中既有五位壮士英勇战斗的整体描写,也有具体到某位战士的英勇顽强、不怕牺牲的表现。让我们感受到五位壮士勇于牺牲的革命精神和英雄气概。】

同学们,谁来把你平时看到过的运用点面结合方法的场面描写与大家分享分享? 同学们,你是怎样运用点面结合的方法习作的。提示:可以结合自己的习作《记一次游戏》来谈谈。

小结:

同学们,场面描写除了写场景,也要写人物。整个场面的全景是“面”,场面中的主要人物是“点”,写作时要做到点面结合,营造出场景的气氛,才能感染读者,突出文章中心。

三、词句段运用 1、读一读,有发现。

【课件出示例句:

1、起初是全场肃静,只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。 ......

2、那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲, 表......示我满心的愉快。】

同学们,自己读读,注意加点字,体会这样写让你感受到什么? 预设:可以加强语气,增强表达的效果。 【课件出示:

句1:通过两个“只听见”,突出了当时会场上的安静。

句2:通过两个“是那么”,强调草原上的空气是特别的清鲜,天空是特别的明朗,突出草原的天比别处的更可爱。】

同学们,请再次朗读句子,体会词语反复的作用。 预设:

【课件出示:反复,是根据表达需要,有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法,反复就是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。】

(二)学一学,练一练。

同学们,我们在写人物说话的时候,很多同学只用“说”,但实际上,“说”有很多表达方式。

方法一:用其他词代替不同的“说”是一种表达方法,譬如:谈论、讨论、抒发、讲解。 同学们,你还知道哪些这样的“说”? 预设: 【课件出示:

赞叹是一种带有夸奖的说。 控诉是带有愤恨的倾诉。

婉言谢绝是一种带有拒绝的意思的说。

窃窃私语是小声地说 ……】

【课件出示例句:

1、清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!” 2、“我还有作业没完成,不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。】 同学们,自己读读这两个句子,体会“说”的不同表达方式。 预设:

【课件出示:这两个句子分别用“赞叹”“ 婉言谢绝”代替了“说”。】 同学们,你能说出类似的句子吗?(注意不要使用“说”字)与大家分享分享。 预设: 【课件出示:

1、“救命啊!老爸要抓住我啦!”我大叫。

2、看着舞台上精彩的演出,观众们忍不住赞叹:“太美了!”

3、“你们俩就不要再吵了,只是一场小误会嘛!”学习委员赶忙上前打圆场。 4、“这是怎么回事?我怎么又走到这儿来了?”我自言自语。】

方法二:不出现“说”,也不用与“说”有关的词语也可以,直接出现“说”的内容。 【课件出示例句:

1、“既然这样,你以后再也不要来找我玩了!”话一出口,我就后悔了。 2、妈妈俯下身子盯着我的眼睛,一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”】 同学们,自己读读这两个句子,体会这种写法。 同学们,你说出能类似的句子吗?与大家分享分享。 预设: 【课件出示:

1、“站住!作业写完了吗,就想出去玩?”爸爸往门口一横,一把抓住了他。 2、他一蹦三尺高:“我们赢啦!我们赢啦!”

3、老妈皱着眉头:“你怎么会连这个也错啊,是不会呢,还是粗心大意呢?” 4、我低着头,心里就像揣着一只兔子一样忐忑不安:“花瓶是我打破的。”】 四、课堂小结

同学们,场面描写是我们习作中必不可少的,点面结合是一个好方法,你们可以在自己的习作中尝试。习作中我们还会经常描写人物的语言,运用不同的表达方法会使文章表达更灵活,这也是一个很好的方法。老师期待在你们的习作中能够看到这样的表达。

第二课时

一、目标导入,明学习任务