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如何提高小学英语小组合作学习的有效性

作者：王路燕

来源：《新课程·小学》2015年第03期

摘 要：英语是一门语言学科，而实际生活缺少了交流与运用的环境，在课堂教学有限的时间内，为了更好地让每一个学生都参与到教学活动中，让每一个学生都有交流的机会，教师就必须提高小组合作学习的有效性，构建高效的英语课堂。 关键词：小组；合作；有效性

小组合作学习作为一种教学方式，在实际教学中，依然存在较多问题：小组之间能力水平不同使组与组之间没有可比性。组内不团结，又会造成学生运用语言的局限性，只有个别学生的踊跃与沉默。要怎样提高小组合作学习的有效性呢？我们必须从以下几方面来进行： 一、提高分组的有效性

建立科学、合理、有效的小组是提高小组合作学习有效性的关键。小组规模可以按照教学内容来分，应该灵活多变，学生进行优化组合，优势互补，使组与组之间相对平衡，组内异质，组间同质，提高小组合作学习的有效性。 二、提高小组合作精神的有效性

要让小组合作学习有效地进行，小组内学生的小组合作精神是很重要的。小组合作学习中的每一个合作伙伴，都要相互依赖，相互支持，把个体竞争改为组内的合作、组间的竞争，充分调动学生共同参与学习的积极性。 三、提高小组规范的有效性

建立合理的、有效的小组规范是小组合作学习顺利有效开展的保障。

1.小组内合作伙伴必须平等，让每个学生都有自己的责任和角色，分工明确，责任到人，使小组的成功必须依赖于组内所有合作伙伴的共同努力。

2.组长是小组学习的领导者，也是小组合作学习的分工者，组长的担任可以采用轮流方式，让组内每个成员都有机会来负责全组的分工、汇报和评价工作，做小组的领导者。 3.明确小组合作学习的要求：小组组长是合作学习中的领导者，也是教师反馈信息的重要帮手。各小组成员应该服从组长分配的任务，共同合作，完成任务，实现目标。组员轮流汇报与展现，及时取长补短，共同受益。

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四、提高小组合作学习评价的有效性

合理有效的评价机制是提高小组合作学习效果的重要途径。合理的评价机制可以不断促进每个学生潜能的开发与发挥，引领小组合作学习向更好的方向发展。

小组合作学习作为一种教学策略，不仅能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，而且能发挥学生的主体地位，培养学生的合作精神。只要我们正确认识小组合作学习的作用和意义，设计好每一次合作活动，提高小组合作学习的有效性，我们一定能在自主学习的氛围中，构建出高效的英语课堂。 参考文献：

[1]郭砚冰.英语课堂合作学习的实施与评价[J].中小学外语教学，2002（9）. [2]王坦.论合作学习的基本理念[J].教育研究，2002（2）.