内容发布更新时间 : 2024/11/16 10:16:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

本单元学习的主要内容是长方体、正方体、圆柱和球的初步认识,为了使学生比较直观地认识这些几何体的特征,教材在编写中分两个活动进行介绍。在“物体分类”的活动中,主要是通过生活中一些直观立体物品的分类活动,引出长方体、正方体、圆柱和球的名称,从而使学生能根据这些名称来判断生活中直观物品的形状;在“我说你做”的活动中,主要是通过学生搭积木的形式,巩固几何体的认识,同时在搭的过程中,培养学生的空间思维能力。为充分运用学生的经验,教材所呈现的“物体分类”中的物品都是学生十分熟悉的,提出的“分一分”也是学生可以进行操作的活动。安排这一活动是因为学生的学习需要在活动中进行,而且在活动的过程中,可以进一步增加他们的感性认识,从而为逐步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征打下良好的基础。 其主要知识点: 1. 初步认识长方体、正方体、圆柱和球,理解它们的特征,能将简单的几何图形分类。 2. 能将形如长方体、正20 × 20

方体、圆柱和球的物体,按前后、上下、左右的位置正确地摆放。 本单元内容是学生第一次在课堂认识立体图形。在现实生活中,学生首先接触较多的是立体物品,如伴随着他们童年生活的玩具大部分是直观的立体物品。可以说学生在学习本单元的知识前,已经积累了大量的关于长方体、正方体、圆柱和球的经验,相当一部分学生已知道这些物体的名称,而且能辨别。但是没有经过系统地比较,空间想象能力不足。所以这是他们进入空间与图形领域的重要的认知基础。 1. 对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识,知道这些几何体的名称并能识别。 2. 通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。 3. 能对简单的几何图形进行分类。 4. 培养学生初步的观察、想象和语言表达能力。 5. 培养学生主动探索的精神以及与人合作的意识。 1. 通过一些学生熟悉的实物境中分辨不同形状的物体20 × 20 ,让学生在实际情,逐步认识长方体、

正方体、圆柱、球等立体图形。积极参与数学学习活动几何体的特征,, 2. 鼓励学生在活动中进一步体验,

乐于把自己的想法和他人交流,使之感受成功,在交流中展示自己的优秀作品的快乐。 3. 在教学中联系学生的生活实际用学到的有关几何体的知识解决身边的实际问题。 1 认识图形 1课时 2 (我说你做 1课时 认识图形。活动中,教材第70~71页) 1. 在具体的分类 2. 在分巩固、复习分类的思想。,类、观察、动手操作等活动中特点,并知道几何体的名称。,认识几何体的培养观察、 重点:

3. 想象和表达能力初步建立空间观念。,掌握这些物体的名称、特征观念。 难点: 建立初步的空间能在参与合作探索中理解这些多媒体课件,,长方体、正方,乒乓球 师:物体的特征。体、圆柱和球的模型拍,一桶饮用水,各种形体实物有关建筑物的图片。,,今天老师邀请了一位客人吗?(生:想)那给点掌声)大家想认识一下我们欢迎欢迎! 机,你们好!器人:(课件出现机器人20 × 20 小朋友们