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第五单元《认识人民币》教案

执教者： 课

共 2课时 题 人民币的认识 1、 学生认识人民币的单位元、 角、分，知道1元=10角。 教学目标 2、 过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 教学重点 教学难点 教学准备 课件、玩具等。 修 一、从生活出发，创设情境，引出课题。 1、 教师出示一件物品，吸引学生的注意力。 2、 日常生活中，哪些地方要使用钱。 3、 出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么？” 4、 出示课题：认识人民币。 二、认识人民币： 1、 认识人民币： 出示第5 套人民币，问：“这些钱你们都认识吗？” 出示10元钱，问：“这是多少钱？你是怎么认识的？” 2、 10元钱可以用来干什么？ 3、 区别纸币和硬币。出示五角硬币，问：“你是怎样认识的？”大家认一认。 4、 出示5角纸币和硬币，区别不同。 5、 随意出示一张大额人民币，集体回答。 20元 50元 100元 6、 分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友按规律分一分。 ① 按单位分：元、角、分 ② 按质地分：纸币、硬币 ③ 按数大小分 7、 请小朋友看书，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不同？（像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。） 改意见 教 学 过 程

三、换钱游戏，进行简单的计算： 1、 让我们一起来做个换钱游戏吧。 一张2角可以换 个1角。 一张5角可以换 个1角。 2、 小组合作用换一换。 四、实践活动： 1、 教师领学生换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？（同桌位同学可以互相帮忙。） 2、 生生互换（解决不同的付钱方法）：找方法多的和最简便的。 师：拿一件玩具，这件玩具1元1角钱，有几种付钱方法？ 四人小组合作交流讨论。 请小组汇报。（组员可以帮忙）发给点子多的那组奖教 品。 许多种方法，再说出哪种方法最简便。 3、 去“小超市”购物活动。 挑选4名小售货员，其他的小朋友做顾客去购物。 五、小结： 这节课你们学会了什么？ 学 过 程

第五单元《认识人民币》教案

执教者： 课

共2课时 题 简单的计算 1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。 教学目标 2、培养学生之间的合作精神。 教学重（难） 点 教学准备 例5、例6教学挂图，例7课件。 一、复习。 修 口答： 1、3元=（ ）角 50角=（ ）元 2、8元=（ ）角 70角=（ ）元 教 二、新授。 1、教学例5。 “这是几元几角？”学生回答后， 出示例5的挂图，提问： 教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2 角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明： 1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元 2角=12角。 学 2、教学例6。 出示例6挂图。 谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知 教师试问： 道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就 是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90 元是35元9角。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以过 了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握） 3、教学例7。 （1） 课件演示例7第一小题。 教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回 答。5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问： 多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所 程 以13角等于1元3角。教师板书：5角+8角=13角=1元3角。（2）例7第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。 改意见