内容发布更新时间 : 2024/11/16 22:55:33星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

（4）比较上滑梯的哪个小朋友高。

小刚和小强要比一比谁的个子高，你有办法吗？ 同桌讨论。 有同学说可以让他们站在同一平面上比，这是个好办法。 两位学生上来演示比个子。 （5）比较哪个水果重。

你们有什么办法比一比这两个水果哪一个重，哪一个轻呢？ 出示支架，这个能比较出水果谁重谁轻吗？ 请学生上来试着演示一下。

提问：你们看到了什么情况？得出了什么结论？

能用完整的话说出比较的结果吗？

（6）在情景图中找出其他的物体进行比较。

反思：比较长短、高矮、轻重有什么不同？ （7）想想做做1-7题

（8）思考题：先找出最重的，用（ ）比（ ）重的语式；再找出最轻的，用（ ）比（ ）轻的语式。 3、请联系你身边的事物找一找，比一比。 四、总结 五、作业

运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

板书设计：

比一比 两个物体比 长短 高矮 轻重

第三单元 分一分

教学内容：按照一定标准分类

教学目标：1、使学生联系生活讲演初步体会分类的含义，初步学会按一

定标准把一些物体进行简单的分类，初步感受分类的好处。 2、使学生在把一些物体进行简单分类的过程中，初步体会分

类的基本方法和基本要求，感受分类活动内在的逻辑型。

3、使学生在连线、涂色、整理以及相应的交流活动中，楚不

初步养成整理生活用品和学习用品的良好习惯，初步体会与同学合作的意义，感受数学与日常生活的联系，积累数学活动的经验。

教学重点：学会按一定的标准进行分类。 教学难点：学会用不同的标准给物体分类。 教学准备：准备一些学具和文具。 教学课时：1课时

课题：分一分 第（1）课时 课型 ：新授

教学内容：P.8、9

教学目标：1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标

准分类，并能在日常生活中初步应用。

2、通过分一分的活动，使学生初步体会分类的思想。 3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。

教学重点：学会按一定的标准进行分类。 教学难点：学会用不同的标准给物体分类。 教学准备：准备一些学具和文具。 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——逛商店，高兴吗？

2、（课件出示图），进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！商店到了，你们看，商店里的物品太漂亮了，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？

二、自己探索

1、商店里的物品是怎么摆放的？ 2、分成了几类？

3、每个货架上的物品是怎么摆放的？ 4、这样摆有什么好处？

5、集体交流：说说商店里的物品是怎么摆放的？ 三、巩固练习 1、想想做做1

图中画了哪些动物？请小朋友把能在水里生活的动物圈出来，独立完成后，集体交流。 2、想想做做2

（1）图上画了那些交通工具？它们各自在哪里行驶？ （2）分小组讨论怎样分？然后集体交流。 3、想想做做3

（1）学生自主探索怎样分？ （2）指名汇报不同的分法。

（3）小结：同样的一幅图，按形状的不同可以分为两类；也可以按颜色

不同分为两类。也就是说，同样的东西按不同的方法来分，分得的结果也就不同。

4、总结：把同属一类的物品放在一起，我们就叫“分类”。

5、拿出课前准备好的学具分一分，同桌互讲分的结果。 四、 作业

1、试完成课本第9页上的试一试，可以怎样分？分成几类？注意指导学生使用直尺。

2、回家整理自己的书包和房间，想一想该怎样整理。

板书设计：

分一分 按标准分

第四单元 认位置

教学内容：认识上下、前后、左右的位置关系

教学目标：1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右这几种常见的

位置关系，步学会使用上下、左右、前后等词语描述生活中一些物体所在的位置及其相应关系。

2、使学生在描述物体所在的位置及其相应关系的过程中，初

步了解现实空间的多样性和有序性，培养初步的空间观念。 3、使学生在观察、操作、交流等活动中，初步体会与同学合

作的意义，感受数学与生活的联系，培养对数学学习的积极情感。

教学重点：认识物体之间左右、上下、前后的位置关系。 教学难点：物体位置关系的相对性。 教学准备：课件 教学课时：1课时

课题：认位置 第（1）课时 课型:新课

教学内容：P.10、11