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北师大版数学《小数乘法》教学设计

◆您现在正在阅读的北师大版数学《小数乘法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《小数乘法》教学设计教学内容: 北师大版数学四年级下册第38页第39页的文具店。 教学目标:

1、通过具体情境和实际操作,了解小数乘法的意义。 2、结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 教学重点:

了解小数乘法的意义;能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 教学难点:

了解小数乘法的意义。 教学设计:

一、创设情境,提出问题。

1、创设商店一角的情境,引导学生提出数学问题。然后对买4块橡皮需要多少钱?展开讨论。 2、学生自主、合作探究。 (1)学生列出算式,并说明意义。 (2)小组讨论算法。 (3)汇报。

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鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。 方法一:0.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元) 方法二:0.2元=2角 24=8(角) 8角=0.8元 方法三:几何图示法。

4、引导全班同学讨论这些方法,从中选优,进一步体会小数乘法的意义。 三、试一试:

1、买3支铅笔需要多少元?

学生独立解答,指名汇报并说明理由。 2、解决学生们提出的其他问题。 四、练一练:

第1题:学生先独立解答,交流是让学生说一说自己的想法。 第2题:通过涂一涂,使学生进一步了解小数乘法的意义。指导学生练习时,先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思,再让学生独立涂一涂,并得出得数。

想一想:由0.0110=0.1;0.01100=1 推想出0.011000=10 五、全课小结。 板书设计 小数乘法 0.24=0.8(元)

答:买4块橡皮需要0.8元。

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方法一:0.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元) 方法二:0.2元=2角 24=8(角) 8角=0.8元 方法三:几何图示法。

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第2课时 小数点移动引起小数大小变化的规律 教学内容:

北师大版数学四年级下册第40页第41页的小数点搬家。 教学目标:

1、结合实际情境,发祥小数点的移动引起小数大小变化的规律。

2、能运用这一规律计算相关的小数惩罚。 教学重点:

发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,并应用这一规律计算有关的乘除法。 教学难点:

正确应用小数点位置的移动引起小数大小的变化这一规律计算有关的乘除法。 教学设计

一、观察情境图,明确观察任务。

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